浅析如何构建高职体育教学新模式

□ 梁爽陶维国

（1.江西工程职业技术学院 江西 南昌 330025；2.宜春广播电视大学 江西 宜春 336000）

1、新的就业形势下对高职体育教师提出的要求

随着我国高职教育的不断发展，社会人才供需之间的矛盾也越来越突出，高职毕业生的就业面临着很大的压力与挑战。从当前我国高职院校学生就业总体情况来看，就业形势仍然比较严峻，对学生综合素质要求在不断提高。在这样一种就业形势之下，要改变教师和学生的观念，不能把体育课教学当作是锻炼身体，是一门副课。特别对高职院校体育教师的教学提出了较高要求。

1.1、教师要树立起正确的教育教学理念

相比于普通高等院校而言，高职院校的学生所学专业的实践性较强，而且这些实践都是需要到工作岗位上去完成的。虽然学生在学校里跟着老师也可以有很多的实践机会，但是相比于多样化的复杂的工作实践而言，显然学校实践是非常不足的。作为高职院校学生的重要实践基地，各种各样的就业岗位也是高职院校的学生最终的就业归属，只有到这些工作岗位上去进行实践操作，才能将学生课本上学到的理论知识真正应用到实践当中去。但是很多教师教育教学理念落后，无法适应现代社会职业发展的步伐。作为新时代的高职院校教师，在教学中应该以提高学生的从业实践能力为教学工作的出发点，不仅仅教给学生专业知识与技能，还要通过自己的教学实践活动引导学生将自己所学习的专业知识与技能转化成从业能力，这一点是非常重要的。我在对学生进行体育专项教学与训练指导中，每一个动作都要求学生掌握其精髓，而且在进行教学指导的时候，专门叮嘱学生：“你现在是以一个学习者的身份参与到课堂中来，我现在指导你们的方式，将来你们要用在自己的职业需要中，不能生搬硬套，要结合自己所从事的职业做出灵活的调整，注重表达的方式方法，这样才能把工作做好。”同时，我还通过自己的私人关系，积极联系在各地工作的朋友，尽可能的为学生创造各种教育实践的机会。这样，学生不仅仅自己掌握了体育学习的知识与技巧，同时还具备了一定的将自己所学的东西传授给其他人的能力，在提升了学生的示范教育能力的同时，对学生的专业素养培养也起到了很大的促进作用。

1.2、教师要进一步提高自己的个人综合素养

相比较于传统的课堂模式而言，新时期高职院校体育专业课的教学方式更加多样化，学生所接受的学习内容也更广泛化，因而对教师的个人素养要求也进一步提升。相比于其他专业教师而言，高职院校体育教师人才储备方面还存在着明显的不足，不少教师都不够专业，半路为了适应教学的需要而自己学习之后才投入到教学之中的，对自己所教授的专业课程本质理解不够深刻，也就较难将本专业的理论与实践知识更加有效的传递到学生的身上，变成学生身上的理论与实践技能。作为高职学校，与普通高等院校相比，学生的文化素养较差，学习能力也较弱，教师的个人素养与学生的整体素养都较差的情况下，现代课堂新模式的发展就面临着非常严峻的考验。因此，每一个高职教师都需要不断提高自己的个人综合素养，以适应现代高职教育发展的需要。教师无论是在个人的知识储备上还是教育技能上，都要树立起终身学习的理念，活到老，学到老，这样才能为自己的学生提供富有生命力的教育技能。

1.3、教师要进一步完善自己的教学手段与教学方式

与传统的体育教学模式相比，现代教育的教学设备更加先进，教学手段也更加现代化，这些都为教学知识的呈现创造了有利的技术条件。但是有的教师却对这些现代化的教学手段不理不睬，认为这些手段用起来非常麻烦，会浪费教师的大量时间，因而不愿意去接触新事物，对现代教学手段掌握程度还达不到新时代高职院校体育专业教育的发展要求。同时，很多的职业院校老师在课堂上注重对教学理论的讲解，却不注重学生调动学生的课堂参与积极性，因而造成了课堂气氛沉闷，学生对理论知识学习兴趣不高，严重影响了教学效果。作为一名教授体育的教师，并不能简单将教育活动锁定在学生的体能训练上，而应该引领学生从身体素质的提高到知识层面的理解再上升到解决实际问题的技能上来。为了提升学生的体育专业水平，教师在指导学生进行体育专项训练的同时，也要结合多媒体的优势，为学生制作出有艺术感染力的，符合教学要求的课件，这样能够引领学生更好的进入到体育教育的多样化世界中，从而为其专业技能的提升提供必要的理论基础。

2、构建高职体育教学新模式的策略

为了更好的适应现代社会就业新形势的发展需要，高职院校体育教师应该不断转变教育教学理念，提高个人综合素养，改善教学方法，构建高职体育教学新模式，只有这样，才能以一种最佳的状态，演绎好教师这一形象，为学生综合素养的培养，做出突出的贡献。作为一名高职学校的体育老师，在教学实践中总结了一些经验，在此与广大职业教育工作者共享。

2.1、在与学生交往中转变教育教学理念

作为一名高职学校的教师，最为宝贵的资源就是学生。在我所教过的学生中，很多学生参加工作之后还与我保持着个人联系，每到过年过节，大家都会聚一聚。在与这些学生交往的过程中，我对现代社会各个行业的就业与收入情况了解的更加深入，通过这些学生在从业过程中的困惑与苦恼，我进一步认识到教学中针对性的重要性，观念也不断得以提升。在这些年轻人面前，你可以感受到强烈的现代社会气息，他们的思想观念代表着现代年轻人的思想观念，这些都为我的教学教育理念转变创造了条件。也正是因为如此，我非常用心的保留着已经毕业之后的学生的联系信息，在教育教学中有时候遇到困惑，也会给他们联系，听取他们的建议。可以这样说，在我非常有心机的“功利”心态之下，我获取了大量的现代社会信息资源，我在教学中又将这些资源结合体育教学知识毫无保留的传递我的学生，告诉他们应该如何应对将来的求职需要，告诉他们在实际的工作中如何运用教材上的理论。在与学生交往的过程中，我也形成了不断更新思想的习惯与理念。时代在发展，职业教育的具体方式方法也应该不断更新，如果教师的教育教学理念不能得到及时的转变，就会被时代无情的抛在身后，这显然是与职业教育的宗旨与目标背道而驰的。

2.2、在与学生交流中提升个人综合素养

教师的个人素养包括多方面，既有个人的文化素养，也有个人的专业理论素养，也有作为教师的职业技能。在职业技能构成中，既包括理论传授能力，也包括实践操作传授能力。在当今严峻的就业形势下，如何提高高职院校学生的就业竞争能力，对教师的个人综合素养提出了更高的要求。为了更好的适应这一要求，我在业务时间阅读了大量的理论书籍，这些书籍既有教育学方面的，也有我的教学专业方面的。当然，这些学习仅仅为自己的教育教学提供了知识与技能储备，真正的个人综合素养提升，则是在与学生交流的过程中实现的。有一次在上课的时候，有一个平时喜欢提出一些怪问题的学生，忽然问了我一个这样的问题：“武术与医学之间有什么样的联系？现代社会武医结合的发展前景如何？”面对这个问题，我有点措手不及。虽然对这方面的知识我还略懂一些，但是要在课堂上让我把这个问题阐述清楚，还是存在着一定困难的。当时的我有点小尴尬，只能非常坦诚的说：“这个问题我了解的还不是太透彻，我回去研究下，明天告诉你。”带着这样的尴尬心态，我下了课之后一头钻进了电脑里，通过搜集网络资料，通过与其他教师探讨，最终将这个问题搞清楚了，同时，我还对同类问题进行了总结与整理。再次上课的时候，我把自己所整理的东西展示给学生，这一堂课学生积极性特别高，我自己也很有收获感——原来，在与学生交流的过程中发现自己的不足，通过自己的努力跨越这种不足，竟然是如此有幸福感的一件事情。从此之后，我会有意识的鼓励学生提出各种各样的有思想的问题，带着这些问题，我去研究、去探讨，在丰富了学生的课堂教学内容的同时，自身的个人综合素养也得到了有效的提升。

2.3、在与学生交融中完善教学手段与方式

为了更好的适应当前的就业导向，增强高职学生的就业竞争优势，教师应该充分利用现代教学手段，创新教育方式，才能将高职院校学生的优势充分的发挥出来。在教学中，我尤其注意与学生打成一片，因为学生是课堂的主体，只有将学生的积极性与主动性调动起来，才能成功将自己所掌握的理论知识与实践技能传授给学生。如果教师在教学中不考虑学生的感受，仅仅依靠自己的力量，这种教育是单向的，是失败的。在课堂体育理论教学中，我一般会在课件上设置一项表扬栏，名字叫做“课堂之星”。专门表扬那些课堂表现好，能够积极主动学习的学生。每次上课的时候，学生非常期待这个环节，久而久之，争当“课堂之星”，成了我的学生们的一种学习风气与习惯。同时，通过教学实践探索，我在课堂上展开了“任务情景教学法”的实验，为学生创设具有生活化的，与现实联系紧密的，学生参与性强的任务情景，学生在参与情景的过程中解决各种任务，从而极大的调动了学生的学习主动性与参与热情。我会在适当的时候给予学生及时的提醒与指导，因此，每到上课的时候，整个课堂就是一个生生交融、师生交融的大舞台，教学方式也因此而变成生动化，较好的实现了教学目标。

3、结论

在严峻的就业竞争形势下，高职院校教师要充分发挥主观能动性，创新体育教学模式。要实现这一教育目标，教师必须要处理好与学生的关系，在与学生交往、交流、交融中实现自我发展。作为一名高职学校体育专业的老师，如何在现代教育体制下不断发展自我，完善自我，以适应社会发展的需要，是需要认真思考的问题，同时也是需要在教学实践中不断去探索的过程。希望自己的探索成果可以为我国高职教育的发展，做出一份贡献。