桂北山区农村小学语文创新教法探究

廖耀坤

摘 要当前，受城乡社会经济发展不均的影响，城乡的教育资源配置也存在着巨大差异。很多农村地区小学的现代科技教具还相对紧缺，以致教师对新教具的使用和掌握都不够成熟，在教法上还局限于传统的方式和方法，也就导致农村小学语文学科教学相对于其他地区来讲还较为滞后。本文就桂北山区（三江侗族自治县）农村语文学科教法现状进行分析，并就如何创新小学语文教法提出对策和建议。

关键词农村小学；语文；创新教法

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0131-01

语文学科是农村小学学科里最为重要的学科，是其他学科学习的前提和基础。语文学科学习的好坏将关系到学生整个学习的过程，而适合学生的教法将有助于学生的学科学习及全方位发展。故此，在新时期的农村语文学科教学中教法也要与时俱进的去創新，通过创新教法来提升学科的学习趣味，进一步增强学生对语文学科的学习兴趣，为其他学科的学习和教学奠定文字基础，从而促进学校教育教学的发展。

一、农村小学语文教法现状

作为一名在广西桂北贫困的边远山区（三江侗族自治县）从事教育教学三十余年的我，深深地体会到语文教学在边远山区发展缓慢且执教艰难，现就本地区小学语文教学的问题现状做简要分析。

（一）语言差异，制约学科教学

广西桂北山区（三江侗族自治县）主要居住着侗、苗、瑶等少数民族同胞，他们世世代代生活在这片土地，说的都是本民族的语言。平时在家里、在村寨或社交活动过节唱戏等，学生们都用本地的方言来表达，久而久之也就影响到了他们用汉语的沟通表达能力。小学新生年满7周岁到校上学与同学、老师交流都是讲本民族的语言，以便有效沟通。

（二）思路陈旧，课堂单调

目前的农村地区很多小学的学科教学都是填鸭形式的教学，在小学语文教学方面，很多教学方法都是比较单调，形式单一，教具比较传统且落后，这些都是满足不了新时期学生的学习需要。类似教法若长期的使用下去可能会给学生的学习带来很多不利影响，故学校和教师需要不断适时地创新教具和教法。

（三）教师自身问题

在当前的小学语文教育中，很多教师的专业水平有限，同时不注意业务素质的学习，以致在教育教学中对很多新的教具教法不熟悉，一味用旧的方法来授课，导致学生学习兴趣不高，学科学习效果不佳。主要原因就是教师自身问题。

二、创新教法的对策和建议

（一）重视方言，有效用入教学

正由于受到地方方言的制约，小学语文教师在上课时必需采用“双语教学”，即运用汉语和方言结合的有效学科教学。这样才能更好的把知识传授给学生，而后逐渐多转为普通话沟通的教学。同时，在低年级的语文教学中，由于学生年少且汉语基础薄弱，语言启蒙教学难度大，给语文教师的教学带来一定的因难。这就需要数师要有极大的耐心和循循善诱的毅力，以及灵活使用“双语”（汉语和方言）进行课堂教学，才能达到预期的教学效果。

（二）创新思路，激发兴趣

在今后的小学语文教学中，教师们首先要创新教学思路，以全新且符合实际的思维去武装自己，才能适应新时期的学科教学需要。同时运用各种方法去激发学生的学习兴趣，达到培养让学生积极参与教学过程的目的。同时，教师要注意掌握和应用现代化教具教法，语文小学生大多会对视频和音乐感兴趣，教师应该灵活使用多媒体教具来集中学生的注意力。

（三）强化教师业务素质

小学阶段是学生接受启蒙学习的阶段，教师业务素质高低在学生启蒙学习方面起着重要的作用。随着社会的发展和学情的变化，教师需要不断提高自己的业务素质，一切从学情实际出发，通过改进教学理念，提高自身教学技能，更好的辅助学生对语文学科的学习。同时，作为语文教师也要注重自身的创新能力，只有不断创新自己教学的思路和方法，才能激发学生的学习兴趣。

三、结语

语文是学生小学阶段学习的最为重要的基础性学科，教师要注意教法创新，通过不断的强化学习提升个人的业务能力，只有不断的创新教法才能满足不断变化的学情需要。同时，语文教学的有效进行也会队学生的良好思想道德和行为习惯的形成及综合素质发展起到重要作用。故此，在农村地区的小学语文教学中老师们要时刻重视，注意结合社会生活的变化去更新教法，为学生的学科学习和今后发展创造条件，更好地为学校教育教学和地区教育的均衡发展添加助力。

参考文献：

[1]蒋迪春.小学语文教法在农村学校的应用与探究[J].课程教育研究，2017（22）.

[2]孙明德.农村小学语文教学中存在的问题及改进措施[J].教研，2018（20）.