基于创业素质的农民创客智能培育研究

霍生平 韩 丹

（湘潭大学商学院 湖南湘潭 411105）

2017年党的十九大报告提出：“要鼓励更多社会主体投身创新创业，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军；推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合，加快建设创新型国家；实施乡村振兴战略，培育新型农业经营主体，实现小农户和现代农业发展有机衔接，培育新型农业经营主体，支持和鼓励农民就业创业。”中央一号文件也指出：“开发农村人力资源，重点围绕新型职业农民培育、农民工职业技能提升，整合各渠道培训资金资源，建立政府主导、部门协作、统筹安排、产业带动的培训机制。”国家《农业现代化规划》等文件也对促进农村人才就业创业，培育新型职业农民及农民创客做出了重要指示。由此可见，利用物联网、大数据等现代技术，培育创客型农民是开发我国农村人力资源、促进农业现代化发展的重大事件。

随着创客运动的不断兴起，创客模式对于促进21世纪经济发展、产业结构调整、全球创新创业态势等作用逐渐凸显出来。近年来，创客空间呈现出如火如荼的发展态势。在农业方面，以“青岛农业创客空间”“农业科技孵化园”等为代表的创客空间及孵化基地相继建立，推动农业朝着现代化、信息化方向发展，对促进新农村建设有重要作用。同时随着农业创客运动的开展以及智能科技在农业上的运用，对广大农民创客的创新创业素质也提出了更高的要求。

一、国内外研究现状

（一）创客及创客教育

对于创客（Maker），目前学术界尚未达成统一公认的定义，通常是指不以盈利为目的，利用3D打印技术以及各种开源硬件，努力把各种创意转变为现实的人［1］。目前，有关创客的研究多集中于创客空间、创客运动、创客主体等方面［2-4］。梁森山（2016）认为创客、创客空间和创客活动共同构成创客三要素。创客是来源于不同群体的人；创客空间是创客活动的场所，是为创客提供互联网开源硬件平台、开放实验室等创客活动的空间，对应的是物；创客活动是创客、创客空间的核心内容，是创客文化、创客精神的载体，对应于事［5］。在创客运动（Maker Movement）席卷全球的影响之下，创客教育（Maker Education）融合信息技术的发展，开拓了创新教育的新园地［6］。曹培杰（2017）认为创客教育需要重构学习方式，让学习在真实情境中自然发生［7］。詹青龙、杨梦佳（2015）紧跟“互联网+”态势，提出创客教育2.0模式，认为创客教育2.0要以“互联网+”为方法论，以“互联网+先进信息技术”为平台，培养具有“双重智慧”学习者的教育［8］。

（二）农民创业素质相关研究

有关农民创业素质的研究，国内外学者多关注农民创业素质现状、农民创业素质的影响因素以及农民创业素质培育等方面。国外学者专门对农民创业素质展开研究的较少，研究创业素质成果显著的是Jeffry A.Timmons（1985），主要聚焦于创业者的心理和行为特征［9］。仇静莉、许海元（2009）从中国当前农村创业面临的问题出发，提出了提升农民创业能力的系列措施和建议［10］。赵西华、周曙东（2006），朱明芬（2010），石婷婷（2015）等从农民创业现状、创业行为等视角，探讨了农民创业素质对农民创业的影响作用［11-13］。张敬伟、裴雪婷等（2017）则认为农民创业者受文化水平等因素的限制，更有可能在创业资源上遭遇严重挑战，由此提出农民创业者的资源拼凑策略［14］。从国内外研究来看，学界对农民创业素质的关注较多，但缺乏例如农民创业素质指标体系等学术性研究成果，尤为缺乏系统性的农民创业素质评价体系、提升创业素质的培训等方面的研究。

（三）农民创客智能培育

在信息技术取得巨大进步的前提下，智慧教育也受到广泛关注。国外学者从智慧教育技术、智慧教育环境的结构和功能、智慧教育课程设计等方面进行研究［15-16］。在农民创客培育方面，国内学者也开始关注借助互联网+农业技术、虚实融合技术、物联网、大数据等推动农民创新创业教育［17］。马池珠、王宏等（2017）提出基于互联网的农民远程培训模式［18］；李敏（2013）在基于云计算架构的信息服务基础上，提出了浙西南新农村信息服务云平台体系架构，为农民创客云平台培育模式提供了思路［19］。秦璐构建出以Moodle为在线学习平台，组建培训专家团队，由政府和远程站点管理员组织的农民远程培训模式，为农民远程教育提供了参考［20］。

二、创客型农民创业素质构成研究

（一）创客型农民创业素质内涵

创业者素质指的是创业者实现成功创业所具备的独特品质和能力。按照素质的生理和心理两方面的构成来看，创业者素质包括创业者身体素质和心理素质，其中创业者心理素质是关键，又包括智能素质、品德素质、文化素质和心理健康素质等［21］。创客型农民的创业素质是农民创业行为习惯和思维方式的内在特质以及各项创业技能和创业基础知识的有机整体。

农民创客是创客中的特殊群体，受制于文化教育水平不高、经济实力不强以及知识储备的不足等原因，因此，对农民创客的培育需要因地制宜，因人而异。在了解农民创业素质构成、形成系统性的创业素质评价体系的前提下进行创客教育，能够更加有针对性、目标性地培养农民创客，使广大农民的创业成功率大大提升。

（二）创客型农民创业素质评价体系构建

学界有关创业素质的研究已屡见不鲜，但对农民创业素质构成以及评价指标体系构建的研究尚为缺乏，并未形成公认的指标体系，国内比较认可的是黄德林对农民创业素质构成的研究。黄德林将农民创业能力分为自身素质、心理素质、创业素质三大类，并构建了农民创业能力评价的指标体系［22］。本文借鉴黄德林构建的指标体系，结合相关文献，构建出农民创业素质评价指标，如表1所示。

表1 农民创业素质评价指标

（三）基于层次分析法确定农民创业素质各级指标权重

层次分析法是一种定性与定量相结合的决策分析方法，能够比较科学、准确、可靠地确定多重指标体系的权重。本文在农民创业素质构成的基础上构建如图1的指标体系，并邀请来自人力资源管理、人员素质测评等方面的6位专家按照两两指标对比的原则，按照1～9标度法对每级指标先进行打分，最终讨论确定各指标权重并构建相应判断矩阵。本研究共得出A、B1、B2、B3四个判断矩阵，其一致性比例CR分别为0.0089、0.0517、0.0517、0.0518，均小于0.1，说明每个判断矩阵的一致性都可以接受。

图1 农民创业素质评价指标体系模型

在进行单层排序指标权重计算后（计算结果不再列举），计算各二级指标相对总目标的权重，并进行排序，（其中，Bi表示一级指标，Cj表示二级指标），可以得出总的排序结果，如表2所示。

表2 总体排序及权重

由农民创业素质指标体系排序总结果可以看出，在农民创业素质构成要素中，三个主要因素的重要程度依次为：农民专项创业素质、农民自身素质、农民心理素质。其中，创业知识储备、科学技术条件、创新能力、机会识别能力是创业素质的重要构成要素。由此可以看出，在进行农民创客培育时，应着重培养农民的专项创业素质，提升农民创业胜任力，尤其注意充实农民的创业相关知识储备，利用现代信息技术帮助其及时掌握市场信息，提升其运用例如物联网等先进科学技术创业的能力，最大限度挖掘农民创业隐性知识，开发其巨大的创业潜能。同时采取政企合作、创办农业合作社、推进PPP模式等为农民创业提供强有力的资金与政策支持，形成系统性的农民创客教育体系，为农民创业提供一体化服务。

三、基于创业素质的农民创客智能培育平台研究

（一）智能培育及农民创客智能培育云平台内涵

智能培育是以农民创业素质提升为目标，以物联网、云计算、大数据、无线通信等新型信息技术为依托，结合创业实训实践，实现农民培育的物联化、感知化、智能化，最终形成一个统一、开放、灵活的创业培育系统。通过国家或民间组织建立智能培育机构或平台，实现培育环境智能化、培育资源智能化、培育管理智能化、培育服务智能化，实现虚实融合的创业培育，从而为农民创业群体提供更加灵活的信息服务、知识传授、技能培训、资金扶持、政策引导等方面的扶植。

农民创客智能培育云平台是利用射频识别（RFID）、遥感监控、人工智能等实现智慧教育，集农民创新创业素质教育与农民创客孵育为一体的农民创业综合服务平台。该平台是信息科学技术与创新创业服务深度融合的产物，是服务于“三农”的一种全新模式。目前，我国已建设有多个农村信息服务平台，其服务内容各异，侧重点有所不同，常见的有“三农信息网”“中国农村创业创新信息网”等，涉及农民创客培育的主要有“CNKI智慧农民云平台”“新农云”等，鲜有聚焦于农民创客智能孵育的信息化平台。

（二）农民创客智能培育云平台模型构建

根据前文AHP农民创业素质指标体系权重值的结果，结合云平台架构特点，以重点培养农民创业素质为目标，以充实农民创业知识储备库为依托，以OTO为创客培养主要模式，营造虚实融合学习环境，构建出政企多方支持且具有标准化管理体系的农民创客智能孵育云平台，云平台模型如图2所示。

1.基于农民自身创业素质的创客培育对象选择

对于广大农民群体来说，受文化教育水平以及农民禀赋等条件的限制，并不是所有的农民都适合进行创新创业教育。在创客培育对象的选择上，应优先考虑以下几类人群：一是返乡农民工。他们有过外出务工经验，视野开阔，能够获得相关创业知识和技术。二是回乡大学生以及城市居民。这类人群具有比较高的科学文化素质，接受新事物的能力较强，对现代科学技术有敏锐的洞察能力与学习能力。三是农业种养大户或者参加过专业合作组织的个体。农业种养大户具有先天创业禀赋，创业条件优越，特别是参加过农业专业合作社的农民群体，他们积累了一定的创业经验，具备相应的组织合作能力，是创客培育对象的最佳选择之一。

图2 农民创客智能培育平台体系架构

2.基于农民创业心理素质和专项创业素质提升的云平台构建

（1）基础设施即服务（IaaS）。云平台基础设施即服务层是通过网络提供存储、处理等基本计算资源的服务。需要的基础设施包括虚拟主机、虚拟服务器、网络等，由于基础设施均是IaaS这一层服务所提供的虚拟服务，因此，农业用户并不需要承担以往硬件设施费用，而只需要负担少部分虚拟化硬件资源租赁费用即可，大大降低了平台投资使用成本。基础服务主要是云计算所提供的分布式计算、虚拟存储、云资源调配等服务。为了满足不同农民创客群体的个性化需要，农民创客智能孵育平台宜采用混合云模式。公有云和私有云共同构成创客智能培育平台的基础服务层，公有云用于平台外部公共创业教育资源的调配与部署，如知识库管理，而私有云用于平台内部相关系统的管理。公有云和私有云相辅相成，实现平台各项创客培育功能与数据的精确匹配。

（2）平台即服务（PaaS）。平台即服务是农民创客虚拟孵育空间，是培育对象进行泛在学习的主要场所。在云平台的架构体系中，该层主要是通过服务总线的方式提供服务，包括开发环境、数据库存储服务、缓存服务等，面向的是开发人员。农民创客智能培育平台的开发商应结合农民创客培育对象的特点，充分考虑农民的创业素质以及农民创客素质胜任力需求，为农民用户提供创新创业学习所需的深度滋养空间。利用物联网遥感技术进行信息采集，在人机交互技术、虚拟现实技术、人工智能技术的支持下，开发出高保真还原真实创业场景，增强现实体验，实现人机交互的形象生动、具有趣味性的创业多媒体课堂。同时，集成各类农业创业服务资源，包括农业知识库平台、在线交流平台、专家服务平台、农业创业项目服务平台、创业课堂、模拟创业平台、三农信息服务平台、个性化服务平台等为用户提供多位一体的创业素质培育服务。

（3）软件即服务（SaaS）。这一层的服务是直接面向终端用户的，即广大农民创客培育群体。如果说平台即服务层是农民创客培育的孵育空间，那么软件即服务层就是农民创业素质得以升华的发酵吧。知识发酵理论认为，新知识是在已有知识基础上，在知识酶的作用下进行发酵的产物。在学习积累大量创新创业知识、模拟真实创业场景的前提下，农民创客通过创业知识管理系统将所学到的创业显性知识进行整理消化，内化为个体的隐性知识，达到知识创新，启发创业的目的。此外，通过创业能力综合测评服务，了解自身创业素质能力构成，一方面可以取长补短，另一方面可以随时检测及评价创业素质提升情况。农民创业信息服务、创业项目管理便于及时掌握创新创业最新动态、相关政策法律等。

（4）创业演练场。通过平台系统学习及培育后，由平台专业教师组成考核小组，进行学员结业考试，考试合格者方可进入与平台开展合作的农民创业合作社、创业产业园、实验园、工作坊等进行真实创业实训，借助创业实训基地提供的实训教师资源、技术支持等开发新产品，实施创业项目。最后，创客可以进入创客空间，实施创业项目，从而达到创客培育的最终目的。

（三）农民创客培育云平台智能课程推送机制

随着物联网射频识别技术、遥感监测技术、传感技术的成熟使用，农民创客培育云平台能够拥有比以往普通学习网站更加庞大的数据知识资源。对创客学员来说，不同的创客具备和需要提升的创业素质不同，且平台中海量课程学习资源在满足其学习需求的同时，也使得学员花费更多的时间与精力寻找适合自己的信息与课程，反而降低了学习效率。对于上述困惑，个性化推荐系统能够利用大数据和人工智能等技术，为创客学员智能推荐符合其兴趣与需求的课程学习资源，提升在线学习效率。在研习个性化推荐系统相关知识的基础上，本文提出两种智能课程推送机制：一是基于课程的推送；二是基于创客学员相似度的推送。

1.基于课程的推送

基于课程的推送是指将课程及知识资源与创客学员的兴趣、需求相匹配，采用机器学习、概率统计等技术过滤无关信息，自动选取学员感兴趣的知识，通过建立学员和课程资源的向量模型，采用相似性算法进行相似度计算，将相似性高的多个课程资源推荐给学员的推送机制。

基于课程的推送机制，了解学员对课程的喜好是关键问题，可以采用隐性和显性两种方式来收集学员的兴趣。隐性收集是指根据学员在浏览或查询时，系统记录下学员的行为信息，以此作为分析学员行为的依据。显性收集是指通过对学员学习前或学习后给予学员反馈信息直接询问其感受或评价。

在收集学员对课程兴趣偏好的基础上，采用信息过滤中TF-IDF算法，为学员推送感兴趣的课程。该算法定义关键词Ki对一个文本dj的重要程度Wij可以用下式来表示：其中N为课程数量，fij为关键词ki在一个课程dj中出现的次数，则课程dj就可以用向量dj＝（w1j，w2j，…，wkj）来表示，K代表关键词的个数。

假设Userprofile（c）＝（W1c，W2c，…，Wkc）代表学员对各个关键词的偏好程度，该向量便是利用文档关键词技术分析用户历史记录得到的。由此，学员c对课程i的偏好的扥rci就定义为：

2.基于学员相似度的推送

基于创客学员相似度的推送机制是指通过计算相邻学员之间的相似性，在相似学员的基础上自动为目标学员进行知识资源过滤和筛选，其中心思想是有相似的知识水平、创业素质构成、价值观和兴趣偏好的学员，对课程的选择需求是类似的。其推荐步骤如下：

根据不同学员对相关课程的评分数据，可以构建出m×n阶矩阵A（m，n），m表示学员，n代表n个项，第i行第j列的元素，Rij表用户i对项j的评分。评分矩阵见表3所示。

表3 学员评分数据矩阵

近邻查询，查找与目标学员具有相似浏览查询行为或评分行为的相似学员，近邻查询主要是通过计算学员间的相似性来实现的。用户同i和用户j共同评分过的集合用Iij表示，则用户i和用户j之间的相似性sim（i，j）可以用 Pearson相关性算法度量：i表示学员 c对项 i的评分j表示用户 c对 j的评分和j分别表示对项i和项j的平均评分。

通过相似度算法可得到目标学员的最近邻居，便可产生相应的课程推荐。假设用户u的最近邻居集合用NNu表示，则学员u对课程i的预测评分Pu，i可以通过用户u对最近邻居集合NNu中项的评分得到，计算方法如下：

sim（u，n）表示学员u与学员n之间的相似性，Rn，i表示学员n对课程i的评分，和分别表示学员u和学员n对课程的平均评分。

通过上述算法，可以预测出学员对未评分课程的评分，最后选择出预测评分最高的前N项课程推荐给学员。

（四）创客型农民智能培育平台保障机制

1.加强农村物联网技术、智能信息技术等基础设施建设力度

基于农民创业素质培养的农民创客智能培育平台的建设，是在泛在学习网络、人工智能等技术支持下的智慧学习平台的建设。智能创客培育平台的构建依赖智能化的信息技术设备，比如物联网遥感监测器、传感器、音频投影、LED显示、无线局域网等，以实现虚实结合环境下农民创客的培育。因此，政府需要结合多方资源，尤其联合企业吸引更多投资，为信息技术匮乏的农村地区采购所需设备，加大当地政府的购买力度，推进农业农村信息化基础设施建设，为全面启动农民创客智能培育平台建设工程打下扎实的物质基础。

2.构建政企合作、政府着力支持的多方保障机制

基于物联网等先进信息技术支持的农民创客培育平台的构建是一项艰巨的任务，需要耗费大量的人力、物力和财力，仅仅依靠政府的力量是远远不够的。因此，要积极推进政企合作模式（如PPP模式等），形成“政府主导，积极引入内资外资，多样化使用金融工具”的投资模式，以及构建“多方合作”的组织形式。随着物联网、人工智能等技术在农业方面的成熟运用，对资金等各方面要求越来越高，这就需要多方面的参与，充分利用各种资源，协同完成农业信息化建设、教育资源收集、创客智能教育课程设计、真实创业项目实施等农民创客孵育一条龙服务，从而提升农民创业素质，推动农村创新创业发展。

3.健全网络信息安全、平台激励机制

首先，为了给广大创客孵育对象营造一个合法有序的学习环境，建立健全平台安全保障体制尤为重要。农民创客智能培育平台的安全机制应该重点维护平台的网络安全，尤其是用户的个人信息安全。做好平台网络信息安全工作，构建网络安全监测预警机制，不仅是对用户的责任，更是维护平台良好秩序，实现规范化管理的要求。同时，积极建立如积分奖励制度等激励机制，做好平台宣传工作，一方面吸引更多农民入孵，另一方面留住现有用户，充分发挥平台的创客孵育功能，为新农村建设及农业现代化贡献力量。

本文以物联网、云计算为技术支撑，以农民创业素质为基础，构建出农民创客智能培育平台，此平台是农民进行创业相关知识学习、创业素质培养的平台。平台能够高度还原真实创业场景，提供全方位、高质量的创业信息与课程教学，同时通过与创业产业园、实验园建立合作关系，打造虚实结合的学习环境，使农民创客学以致用，真正实现了农民创客的OTO模式。

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