高职院校健美操课程资源开发新模式的建构研究

陈欣

摘 要：随着现如今教育事业的不断改革，我国高职院校教育发展已经成为当前社会主要关注的焦点，但是根据当前我国高职院校中的体育课程资源开发现状来看，健美操课程资源已经不能够满足于学生对学习的需求，所以这就需要高职院校能够针对这一方面进行较为深入的研究，不断提升我国高职院校教学质量以及学生的综合素质。本文主要针对高职院校健美操课程资源开发新模式进行分析，促使我国高职院校健美操课程能够得到进一步的整改。

关键词：高职院校；健美操课程资源；开发新模式

中图分类号：G831.3-4 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2018）30-0049-02

引 言

在当前我国高职院校的体育课程当中，健美操课程逐渐的受到了学生们的青睐，但是由于我国高职院校人数正在不断的增加，促使现有的健美操课程资源没能充分满足于广大学生学习需求，所以这就需要我国高职院校能够先针对教材进行创新和整改，有效的把实践活动和校本课程进行相结合，以此方式來不断提升我国高职院校的教学质量。

1 高职院校健美操课程资源的简介

1.1 健美操课程资源的内涵

课程资源所指的是为了能够达成最初的教学目标，从而在教学活动当中运用多种材料开展教学，其中包含教材、学校以及家庭和社会等多个方面进行提升学生了解各种资源。而在我国高职院校体育课程教学中的健美操课程资源，所指的则是健美操课程的整体设计、编排以及综合评价等过程，是有助于健美操课程有效开展人力资源和物力资源的关键。而且健美操教师是在整个开发健美操课程资源的关键人物，所以这就需要健美操教师能够拥有较全的知识点，这对新模式课程资源开发和利用有着一定的影响，构建高素质的体育教师队伍更是创设健美操课程资源的关键环节。

1.2 健美操课程资源的原则

在我国高职院校健美操课程资源开发新模式的形势下，需要遵循着以下几点原则，以此来构建完善的健美操课程。

（1）优先性原则

由于高职院校的健美操课程资源有着多样性特点，所以这就需要在开发新模式的过程当中，充分掌握和了解每一名学生的兴趣爱好以及学习需求，以此来确定哪一部分资源能够先进行开发，哪一部分的资源后进行开发，只有长时间秉承着这一原则，才能有效的吸引学生学习兴趣，促使教学质量得到有效的提升。

（2）经济性原则

由于我国高职院校当中每一项教学课程的开发都是属于长期并系统化的工作内容，所以在开发的过程当中是需要投入大量资金费用的，那么遵循经济性原则其主要目的就是为了能够有效的降低健美操课程资源开发成本，假设健美操课程在开发的过程当中由于开发成本过高，从而影响了健美操的普及以及开展，这就在一定层次上浪费了开发者的精力，还会促使最终的利用效率不断下降。

（3）适应性原则

适应性原则是属于在课程资源开发的时候，能够全方面考虑教学条件以及师资条件等，进而遵循适应性原则，假设高职院校在开发健美操课程资源的时候没能得到有效的开展和推广，就会导致资源的浪费[1]。

（4）个性化的原则

由于我国地大物博，促使很多不同地区和不同民族之间的健美操课程资源开发新模式存在着较大的差异，所以这就需要各个地区针对健美操课程资源开发能够根据自身地区的实际特点和优势进行创新和完善，从而在高职院校健美操课程教学当中充分展现每一个地区区域的特色和优势，在教学中突出自己的个性。

2 当前高职院校健美操课程资源开发新模式的现状

相比较其他发达国家而言，我国健美操运动还在处于起步较晚的阶段，而且我国目前高职院校的健美操项目主要还是根据传统形式进行教学，促使很多课程资源仍是以引进为主。现如今随着我国社会经济的不断发展，进而还带动了我国健美操的快速发展，但是当前高职院校健美操课程资源主要来源途径还是根据中国健美操协会中所推出的《大众健美操锻炼标准》作为教学主要内容，长时间都在运用这种较为单一和传统的形式进行开展，是不能有效提升教学质量的。虽然现阶段已经有很多高职院校以及教师都在开发新模式的健美操课程资源，但是在实际教学过程当中并没能取得有效的成果，还存在一定的问题。例如：高职院校在对健美操课程资源开发新模式当中教材使用过程中，只是认为健美操教材不统一；健美操教师针对健美操课程资源开发概念过于模糊，只是把教材当作是唯一一项课程资源等等一系类问题。上述问题都是直接影响高职院校健美操课程资源开发和利用的关键因素，一旦处理不好这些问题，就会严重影响后期健美操课程资源的进一步开发[2]。

3 高职院校健美操课程资源开发新模式的建构形式

3.1 构建完善健美操课程资源开发模式基础

现如今我国社会健美操资源和高职院校健美操资源之间的差异性，能够为健美操课程资源开发新模式提供较大的发展空间，所以针对当前我国高职院校健美操资源开发新模式形式下，就可以科学、合理的运用社会健美操资源和高职院校健美操资源之间的差异性，进而推动我国高职院校健美操课程资源的开发，促使社会健美操资源和高职院校健美操资源之间能够进行互补，确保健美操课程资源进行有效的互换。

3.2 优化健美操课程的教学内容

根据当前我国高职院校健美操实际教学情况来看，大部分健美操教师给学生讲解和传授的都是属于社会健美操资源，促使学生在学习的过程当中产生迷茫等情绪，从而导致学生对学习健美操失去学习兴趣。那么针对这一问题，我国高职院校就应当先进行优化和整改健美操课程教学内容，针对所选出来的教学内容应当做到与时俱进，不在运用传统教学内容开展教学，与此同时，高职院校的健美操教师还应当针对整体教学课程有着明确的整体规划方向，选取一些学生感兴趣的教学内容进行教学，或者还可以让学生在学习的过程当中进行自主讨论，以此来满足于学生学习需求[3]。

3.3 加大健美操课程的师资力量

在高职院校健美操开发新模式的过程当中，教师在其中有着非常重要的作用，而且在教学过程当中有一些教学经验丰富、知识渊博的教师会受到学生的喜爱，这类教师不仅能够有效的激发学生学习兴趣，还能让学生在学习过程中感受到健美操的魅力。与此同时，高职院校还应当加大对教师的招聘和培训工作，促使教师能够在交流合作的过程当中充分展开有关健美操课程资源的交流会，以此来不断提升教学的自身综合素质，加大健美操课程的师资力量。

3.4 创新健美操课程资源开发模式

高职院校健美操课程资源开发新模式当中还包含着管理体系、师资力量安全等多个方面，若是想构建完善的健美操课程资源则是需要和学校内部进行有效的结合，针对高职院校当中的每一个部门工作都将进行合理的划分，完全落实工作责任，与此同时，还应当构建出全新的健美操教学考核机制，不在以学生的考核成绩作为学生最终的成绩结果[4]。

4 结束语

综上所述，现如今在我国高职院校健美操课程资源开发新模式的过程当中，应当充分落实以学生为本的教学理念，促使高职院校能够在实际教学过程当中做好本分工作，不断创新和完善健美操课程资源开发模式，构建完善的教育机制，不断提升我国高职院校教学质量以及学生的综合素质，促使我国教育事业能够长期、稳定的发展。

参考文献

[1]张惠芳.对建构新型高校健美操课程资源开发与利用模式的研究[J].运动，2017（9）：99～100.

[2]彭天娥.高职院校健美操课程资源开发与利用的研究[J].才智，2016（12）.

[3]居 杨.高职院校健美操课程资源开发新模式的建构[J].体育世界（学术版），2014（5）：91～92.

[4]吴海萍.高职高专健美操课程教学改革研究——以湛江幼儿师范专科学校为例[J].体育世界：学术版，2018（6）.

收稿日期：2018-9-9