基于“互联网+”语境探索小学语文教学新思路

陈文耀

（江西省吉安市永丰实验学校，江西吉安 343000）

引 言

随着我国经济水平的迅速提升和信息化技术的不断增长，互联网技术也被广泛应用和普及，现在很多学生拥有自己的电话，还能够自主上网查询教学资源和素材。但由于“互联网+”中具有海量的信息，学生无法识别和判断这些信息资源，所以，教师要积极引导学生辨别信息，避免带来不必要的负面影响。在实际教学过程中，教师要注重培养学生的思维和能力，善于借助“互联网+”为学生提供更多有用的信息资源，以此不断提升语文教学质量和有效性。

一、“互联网+”语境对小学语文教学的有效价值

现在互联网已被广泛应用于各个行业和领域，越来越多的电子产品也不断涌现。同时，人们对信息的要求越来越高，需要的信息量也在不断增加，这对小学语文教学产生了一定的影响，使新时期下的语文教学产生了新思路。

（一）重新组织语文知识结构

在“互联网+”时代出现的大数据、云储存等能够将语文中存在的零碎知识整合起来，为学生展示出了更加完整和具体的知识结构，从而为学生提供追求知识文化的来源[1]。在系统的语文知识中学习，学生能够将系统的知识逐渐内化为自身的知识，从而构建属于自身的知识体系，进而加深对语文知识的掌握和学习。

（二）拓展学生的思维能力

在“互联网+”语境下，语文学习方式不再单一，不再受传统教学形式的局限，教学方法也丰富多样，如教师可以利用视频、动画、图像等形式讲授知识。在多样化的教学形式下，学生的思维也在不断变化，教师应更加尊重学生的个性化发展，这对拓展学生的思维能力具有积极的作用。

（三）增强学生的智慧

教师可以有效利用信息化技术为学生提供更加形象和具体的语文教学内容，并依据学生实际情况为学生定时推送全新的学习内容。在教师的引导下，学生对学习内容会更加深刻，从而会得到更多的智慧。在实际教学过程中，教师应根据学生的需求进行语文教学，以满足学生对知识的追求，进而能有效地完成教学目标。

二、在“互联网+”语境下小学语文教学的新思路

（一）增强教师和学生之间的互动

传统形式的语文教学存在很多问题和不足，如对学生兴趣的激发不够彻底、学生在语文教学中并没有充分提升主观能动性、对语文知识的掌握不够具体和深刻。因此，在“互联网+”语境下教师要及时发现互联网的优点，为学生提供更多新颖的教学模式，充分吸引学生的注意力，完全激发了学生的学习热情，从而有效提升语文教学有效性[2]。同时，教师在“互联网+”语境下要引导学生及时发现问题，让学生运用互联网收集的资源学习语文知识。

例如，在教学人教版《幸福是什么》时，首先，教师要善于运用互联网上的音乐视频，在学生阅读时为学生提供适合的音乐和视频等，使学生在音乐的衬托下学习语文知识。其次，为学生播放一些经典阅读视频，使学生在语音语调下掌握情感。最后，在阅读后教师针对语文知识进行提问，学生可以运用互联网的资源回答教师的提问。这种教学模式不仅增进了师生的感情，也提升了语文教学氛围，使学生能够在轻松愉快的环境中学习语文知识。

（二）提升语文课堂教学的深度

在实际语文教学过程中，教师要正确对待“互联网+”语境，通过互联网为学生提供更加深层次的语文教学内容。教师可以运用互联网为学生提供课外的教学内容、课本的背景介绍内容等，加深学生对语文知识的掌握和理解。通过背景、经历等的介绍，学生不仅能掌握语文学习的创作环境，还能融入环境中，对语文知识进行更加深层次的思考和学习，不断提升学习效率[3]。同时，在“互联网+”语境下，学生的分析和解决问题能力也在不断提升，他们对课文中人物情感、思想和性格的分析更加准确，能够体会作者的思想变化，对文章掌握程度不断加深。例如，在教学人教版《中华少年》时，教师要运用互联网为学生提供文章的创作背景等，通过背景的介绍使学生自觉介入场景中学习，与作者产生共鸣，进而达到情感的升华。

（三）运用互联网为学生创设情境

教师要善于运用互联网为学生创设教学情境，使学生能够自觉加入语文教学中，并在情境中掌握语文思想，感受语文知识的情感变化。情境教学能最大限度地激发学生的兴趣，提升学生的主观能动性。在实际教学过程中，教师要根据语文内容创设教学情境，使学生能站在作者的角度思考问题，从而更加精准地分析人物的性格特点。例如，在教学人教版《圆明园的毁灭》时，教师要结合教学内容在互联网中收集相关的视频、动画等，在实际教学中，教师将收集到的教学视频播放给学生观看，以激发学生的爱国情怀，使学生能够融入教学情境中，从而自觉阅读课文内容[4]。在选择播放视频时，教师要注意选择适合学生的内容，将资源和教学内容结合起来。同时，教师还要为学生提供互动的机会，引导学生对文章进行积极的思考和学习。除此之外，教师还要根据学生的好奇进行提问，这样学生会根据问题进行积极的思考和学习，从而加深对文章的认识和学习。最后，教师要积极引导学生发现问题并通过研究解决问题，以提升语文教学质量和有效性。

结 语

在“互联网+”语境下，教师要及时转变教学思想和理念，善于运用互联网的优点，加强教师和学生之间的互动，激发学生的学习热情，为学生创设教学情境，提升语文教学质量。但是，在实际教学过程中，教师要意识到互联网的弊端，要引导学生正确使用互联网，要有效辨别和分析语文资源，以加强互联网在教学中的作用和价值。