农村初中开展校园足球的实践研究

王小云

（江苏省泰州市田河初级中学，江苏泰州 225300）

引 言

在素质教育背景下，足球运动逐步成为初中体育教学中不可或缺的组成部分。然而，由于农村地区存在经费投入不足、场地设施落后以及师资力量薄弱等问题，限制了足球教学的有序开展，影响了足球教学的效果[1]。因此，如何突破农村初中校园足球教学瓶颈值得深入探讨。

一、注重“硬件”建设，奠定足球教学基础

长期以来，“硬件”建设不足一直制约着我国农村初中足球教学的顺利开展，具体表现为足球场地设施短缺或足球教师队伍建设不足，影响了农村初中校园足球教学效果[2]。针对这种情况，学校应注重“硬件”建设，具体可从以下几个方面入手。

（一）打造专业师资队伍

农村初中足球教师队伍是开展足球教学的主体，其自身的足球技术、技能、经验及教学水平等会对足球教学工作产生直接影响。所以，在开展农村初中校园足球教学期间，学校必须高度重视专业师资队伍建设，彻底解决当下农村初中足球教学中存在的师资力量不足的问题。基于此，农村初中学校必须要结合自身足球设施等现有情况以及教学需求，鼓励与支持青年体育教师积极参加地方或国家组织的专门培训教育活动，确保不断提升体育教师的足球技能与教学水平。在这些教师接受培训后，组织他们开展二次教育培训，将所学到的足球训练技能与教学经验传授给学校内全体初中足球授课教师，必要时可以协同学校周边的足球体育爱好者共同参与到培训中，借助专业的足球运动员或教育人员提升体育教师的整体足球教学水平，使他们更好地胜任当下农村初中足球教学任务。

（二）改善场地设施条件

足球这项体育运动所需的体育器材较简单，但需要较大的场地。当下我国农村初中足球教学中普遍存在足球场地偏小、缺乏标准的足球运动场地等问题，甚至许多地区的水泥足球场地地面不平整，更谈不上采用标准的塑胶草坪地面，这在一定程度上增加了学生在踢足球过程中受伤的可能性。因此，在实际的农村初中校园足球教学过程中，学校必须改善现有的足球场地设施条件，通过申请教学资金加快构建标准化的足球场地，同时学校要注意积极改造现有设施，如可以将现有的篮球场改造为简单的小型足球场地，并可开展3V3、5V5等小型足球训练活动或竞赛活动。

二、强化“软件”建设，激发学生参与兴趣

除了“硬件”建设外，“软件”建设同样是农村初中校园足球教学中需要考虑的重要因素。强化校园足球教学中的“软件”建设，主要包括以下几个方面工作。

（一）各级教育主管部门应采取多种教学方式，补齐农村初中足球教师不足的问题

首先，可以积极吸引那些思想端正、责任心与足球专业技能比较高的足球裁判员、教练员、志愿者担任校园足球教师。其次，可以构建完善的足球教学激励机制，强化体育教育专业建设，鼓励学生做好足球这项体育运动的主修教育或辅修教育，力求为农村初中体育教育输送更多专业足球教学人才。最后，科学制定校园足球教师培训机制，借助教学竞赛、技术或经验交流等活动，全面提升农村初中全体体育教师的足球实践技能与教学能力，使他们能够满足农村地区的校园足球教学需求。

（二）注重分层教学，教师应结合学生实际情况采取恰当的教学方法

每个学生的足球技术掌握情况以及实践能力各不相同，如果体育教师采取“一刀切”的授课模式，就会影响部分学生的足球训练效果。针对这种情况，初中足球教师必须立足学生个体差异性，针对不同学生采取不同的教学方法与内容，或开展不同类型的足球训练，确保不同学习层次的学生能从教学或训练中有所收获。例如，在“颠球”过程中，针对不同足球技术功底的学生，可以为他们设定不同的颠球数目要求，否则可能会使部分足球基础功底较薄弱的农村初中生无法完成颠球任务，这容易打击学生自信心，影响学生的学习效果。

（三）创新足球教学方法，提升足球教学有效性

为了使全体农村初中生积极参与到校园足球教学中，教师需要打破传统的单一教学模式，积极探索新型的趣味足球教学法，激发学生参与足球教学的兴趣，提高学生学习的积极性与热情，更好地提升学生的足球训练效果。例如，在开展校园足球教学的过程中，可以将足球教学与游戏活动有效结合，以游戏活动的方式锻炼学生，更好地提升学生的足球训练技能。教师可以结合农村初中生现有的教学资源以及学生的学习情况和兴趣爱好等来自主创编一些足球动作，同时可以配合音乐，更好地激发学生参与足球训练的兴趣。例如，足球教师可以依据节奏，有效进行踢球前的各种关节热身活动与踢腿、摆腿等动作，避免传统足球教学中仅要求学生进行传球、带球或颠球等足球训练所带来的枯燥感，增强足球游戏教学的趣味性，有助于更好地吸引学生注意力，最终使学生在参与足球游戏活动中提升足球技能。

三、开展“制度”建设，助力校园足球教学

为了为农村注重足球教学活动保驾护航，规范农村初中生参与足球教学或训练的行为，学校应打造规范化、标准化与体系化的足球教学“制度”，更好地推动农村初中校园足球教学，具体可以从以下几个方面入手。

（一）规范足球课余训练

除了课内足球训练教学外，课外足球训练也是提升初中生足球训练技术水平的重要保障。强化课余训练的专业化指导，规范学生在课余时间参与足球训练的行为，对提升学生足球训练效果具有重要意义。例如，教师可以基于课余足球训练内容、地点、时间、学生以及教师等情况，科学地编制《课余校园足球训练记录本》，激励学生与教师积极参与到课余足球训练中。

（二）规范初中校园足球训练评价

学校应重点做好常规教学结果与教学安全责任意识等考核，使全体初中足球教师意识到足球训练的重要性，明确基本的足球训练技术、规范以及安全意识等。与此同时，要注重采取多元化考核体系进行考核与评价，除了考核初中生传带球以及射门等足球技能与体能外，同样要注意考查学生的心理情绪、身体健康状况以及学习态度，确保借助多元化评价指标激发农村初中生参与足球训练的兴趣，这对于提升学生足球训练的技术水平能起到积极的促进作用。

结 语

总之，农村初中足球教学是培养青少年足球后备人才、夯实我国足球教育基础、全面推动体育事业迈向强国的重要保障。在校园足球实践教学中，要注意从夯实农村足球教学的“软件”和“硬件”基础建设入手，同时强化教学“制度”，约束和规范农村初中教师与学生的行为，以确保农村初中校园足球教学的有序开展。