少年儿童读者阅读需求调查研究

杨皓童

（陕西省西安市西北工业大学附属中学 陕西西安 710072）

少年儿童是祖国的未来，是民族的希望。他们是21世纪建设中国特色社会主义的主力军。蔡元培曾说过：“教育不全在学校。学校外有许多教育机构。第一个是图书馆。儿童图书馆是一所完成教育任务的社会学校。为了使儿童图书馆成为儿童和青少年的“第二课堂”，我们必须关注儿童读者的心理特点和阅读需求，以便在读者服务中做好工作。

一、少儿读者的阅读需求调查

由于寒假和暑假是儿童读者来到图书馆的高峰期，为了更好地了解儿童读者的阅读需求规律，为了更好地研究儿童读者的阅读需求，我利用寒假期间对西安图书馆的儿童阅览室进行了调查。试着从中得到一些启发和思考。

1.调查的内容

调查内容包括读者情况、阅读动机、阅读书籍的类型、选择书籍的态度、图书馆的使用、阅读计划的发展等。

2.调查的方法

为儿童阅览室读者提供阅读、采用问卷调查和随机调查相结合的方法。问卷的内容是给出被选择的答案，由读者依次选择或多个选择，同时有问答题型。对学龄前儿童使用口头问卷。

3.调查的结果

表1 读者情况

这次调查是在2018年2月5日放假第一天完成。此表反映了今年寒假第一天到馆少儿读者不同阶段构成比例情况。

表2 读者阅读动机

“学习知识”是少儿读者阅读动机的顶峰，说明他们求知欲旺盛，阅读兴趣浓厚又广泛。这一良好的阅读动机一旦形成，就有较大的稳定性和持久性。

表3 选择图书的学科类别

文学艺术类图书大多采用浅显易懂的手法以及灵活多样的题材，吸引少儿读者浏览中外名著、寓言、童话等图书，因此最受欢迎。

表4 选择图书的态度

从上表可看出，随着年龄的增长，年轻读者对阅读材料的选择更加积极，主动选择的比例最高，表明他们的主观意识和个人阅读倾向在增加。他们渴望自立、自尊，不受束缚。大多数选择"被动选择"的人是学龄前儿童，主要原因是他们的自我照顾能力差，而且父母陪伴。一些读者选择“自由选择”。一方面，它们显示了年轻读者的特点。另一方面，他们也提醒员工必须做好阅读辅导工作。

表5 读者对图书馆的利用

可以看出，小读者利用图书馆每周一次左右的比例最高，说明图书馆丰富的藏书、幽雅的环境和良好的服务对少儿读者有一定的吸引力。

表6 制定阅读计划情况

这个问题是多项选择。由表可见，制定读书计划的人数不到一半。这和小读者的年龄有一定关系，同时也需要工作人员加强这方面的指导。

二、少儿读者的阅读需求特点

根据调查分析，本人将各个阶段的少儿读者不同需求特点分别论述。

1.学龄前儿童读者

这段儿童的特点是思维能力有限。它们只能是基于游戏的活动。他们依靠对象的直观图像来理解外部事物，并开始进入阅读阶段。因为他们的认知活动主要依靠感知，所以他们喜欢看丰富的图片、色彩鲜艳的图画书。多数孩子不能独自完成阅读活动。他们必须通过成人阅读作为“替代读者”，即成人为他们的孩子选择、阅读和解释图片。因为他们在心理上不稳定，所以他们的行为在很大程度上受外部印象调整的影响。因此，他们很容易被外部世界的新奇所吸引，并改变他们的心理活动。他们很长时间都不能看书了。因此，他们通常选择画美丽，简单的文字，活泼和有趣的书。

2.小学生读者

与学龄前相比，初读阶段的小学生是心理发展的重要转折点。由于这一时期的儿童开始进入学校接受正规和系统的教育，学习逐渐成为他们的主要活动。此时，他们已经初步掌握了书面语，具备了阅读的条件。然而，选择书籍的能力很差，好奇心很强。经常会出现随机阅读的现象。同时，由于各种原因和条件，儿童的心理会表现出年龄差异、个性差异和性别差异。还有各种各样的兴趣。

3.初中生读者

青年从童年到青年的过渡开始进入阅读的成熟期。青少年读者不但关心课堂学习，也热衷于课外阅读活动，以逐步扩大知识面，并能根据课堂教学和目的地的需要进行课外阅读。他们不再满足于一些零碎的知识。是进一步追求知识的连贯性和系统化。他们经常以书中一些人物的形象作为他们理想和学习的例子，但往往无法完全掌握和评价书中人物的优缺点。对自己喜欢的人往往忽视他们的缺点，盲目地模仿他们；对不喜欢的人，又看不到他们的优点。

三、少儿图书馆工作的应对

少儿图书馆是儿童读者充分发挥“发展智力和社会教育”功能的重要窗口。因此，少儿图书馆（阅览室）不仅要从藏书中满足儿童的需要，而且要根据儿童的阅读心理和阅读需要，开展良好的读者服务工作。必须以科学的方法来指导他们多读书，读好书，会读书。

1.文献建设工作

根据少儿读者的特点做好藏书建设，是做好读者服务工作的保障和前提。

（1）少儿图书馆的文献建设要有思想性

小读者处于成长和发展的阶段，头脑不成熟，辨别能力不强。在采访过程中，儿童图书馆应体现鲜明的思想本质。我们要集中力量，收集各种文学材料，弘扬优秀人物的优秀品质、事迹和爱国主义精神，弘扬高尚情操。那些格调低下、内容不健康的书即使很受欢迎也必须拒绝。

（2）少儿图书馆的文献建设要有目的性

儿童图书馆藏书的目的是为了满足小读者的不同需要。一是突出“适用”，二是体现“特点”。儿童图书馆主要读者的年龄水平和知识结构决定了其馆藏系统与成人图书馆有明显的不同：文献层次以普及为主，学科内容以基础类型为主；文献载体主要是多元化的。

（3）少儿图书馆的文献建设要有系统性

①从出版类型看：以图书为主，以期刊为辅，有选择地、有重点地收集视听资料、电子文件等非图书资料。

②按出版物的语种看：主要有中文书籍，选集外国语种的儿童文献。

③根据刊物的文献水平，社会科学主要收集优秀作品，自然科学主要收集通俗、知识性的书籍。

2.读者服务工作

少儿读者年龄不同、群体不同、文化程度不同，有不同的阅读心理与阅读需求，阅读服务应因人、因时、因群体而异，采取不同的方式方法。

（1）提高馆员素质，不断适应少儿的阅读特点

结合小读者兴趣提供细致热情的服务和跨世纪人才的培养，不断加强紧迫感、责任感，树立形象，言传身教，主动与之交朋友，要不断提高文化和业务素质。合格的少儿工作者不仅要有一定文化业务水平，而且要了解和掌握儿童的特点。因此，学习少儿心理学、教育学、跟进和观察，如有必要，可以与家长、学校教师做一些了解，以不断适应现代儿童的服务需求，以开拓新的服务领域。

不断改进服务的方式方法。除了一般的常规服务外，还应结合少儿活泼好动，学习时间短的特点，设计新颖、通俗的方法，让儿童容易接受，例如讲故事、听音乐、看动画片等，使他们都能增加才华。在快乐的心情下阅读，不仅改善学习的气氛，融洽了感情，从而得到教学和娱乐的效果。

（2）营造优美的读书环境，不断吻合少儿的阅读特点

少儿阅读环境的布置不应像成人阅读室那样死板、庄重，否则是一种压抑，甚至是对其心理的恐惧。为了使图书馆真正成为儿童自由、轻松学习的场所，必须注意环境的影响，在少儿馆的装修和装饰中不断符合儿童的特点。包括书柜、书架、小桌和椅子，设计的形状和颜色必须具有时代感、科技感和儿童感。形成了优雅、安静、整洁的阅读环境。当孩子们进入图书馆，就像进入科幻世界和文化仙境，让他们放松和快乐。这不仅可以消除他们的神经疲劳，产生一种愉悦感，激发他们对知识的热情，同时也能成为他们业余时间的向往之地。

（3） 组织读书活动，不断满足少儿的阅读特点

少儿读者与成人读者不同，正由于他们具有好奇好胜的心理特点，所以他们的阅读兴趣是通过各种读书活动加强培养和激发出来的。开展生动活泼的阅读活动，不仅增加了图书馆对他们的吸引力，而且有利于儿童智力的发展，有助于锻炼和培养全面的能力，还能满足心理需要。

总之，研究少儿读者的阅读需求是一个值得探索的课题。只有掌握少儿的心理特征，掌握少儿读者的阅读需求，才能使读者的服务工作得到倍增效应。能够不断完善图书馆对少年儿童读者的吸引力和凝聚力，使他们真正成为自己知识的摇篮、学习的乐园。