用“儿歌引导”教学法培养小班幼儿的良好习惯

山东省青岛市城阳区城阳街道中心幼儿园 吕松梅

幼儿时期形成的习惯对人一生的影响是重要而深远的。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。”其中也提出愉快、有趣、主动、自主等字眼，是要用幼儿感兴趣的方法使其在快乐的学习中养成良好习惯。在日常生活中培养幼儿各种习惯是较繁琐的，若以单一的说教形式会使幼儿产生排斥心理，或出现机械性操作。儿歌诙谐有趣、易懂易记，幼儿对它有着天然的喜欢。因此，我选择了“儿歌引导”教学法，言简意赅地将各种习惯要领、技能等概括为朗朗上口、活泼有趣的儿歌，以此激发兴趣、启迪心智，使幼儿在快乐的儿歌学习中养成良好的习惯。

一、“儿歌引导”教学法的作用及意义

儿歌是以儿童为对象的简短诗歌，押韵有趣、富有童真。其和谐的节奏、真挚的情感给儿童以美的享受和情感熏陶，对幼儿的发展有着积极作用。

“儿歌引导”教学法结合幼儿一日生活中的常规习惯，将其中的知识、技能等编成儿歌，让幼儿在朗朗的儿歌声中产生兴趣、掌握技能，养成良好习惯。

二、“儿歌引导”教学法的理论依据

心理学家斯金纳认为，凡是能增强行为出现频率的刺激或物件称作强化物，正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率。诙谐有趣、朗朗上口的儿歌对引导幼儿养成良好的习惯就是正强化。唱儿歌时可以引起幼儿思考，儿歌就成了动作的信号，引起以后的动作，进而使动作自动化。

发展学家埃里克森指出，3至5岁是幼儿自主性、独立性的发展期，幼儿喜欢尝试独立做事，如果成人允许、鼓励他们去做力所能及的事情，幼儿就会养成主动、自主的性格；反之，则会产生内疚感和自卑感。

三、“儿歌引导”教学法在一日活动中的运用

“三岁看大，七岁看老”，好习惯要从小抓起。以笔者的经验，利用活泼有趣的儿歌培养小班幼儿良好的习惯非常有效。

㈠“儿歌引导”教学法的实施步骤与过程

“儿歌引导”教学法分激趣、强化和同化三部曲进行。激趣在前，强化紧随，同化在后。

1.激趣阶段

兴趣是人对事物的一种认识倾向，对个体的认知活动有着巨大的推进作用。要让幼儿积极地投入到良好习惯的学习中来，首先要激起幼儿浓厚的兴趣——诙谐有趣的儿歌会像磁石一样吸引着幼儿。例如，在引导小班幼儿叠外套时，可先创设有趣的故事情境：“你的衣服像一座小房子吆，房子上的两扇门要关紧哦，要不然大灰狼要钻进来的……”接着编成简短的《叠衣歌》并进行演示：关上门（衣襟对齐），抱一抱（两袖合叠），低下头（帽子折叠），打个滚儿（将衣服拦腰折叠）。在有趣的儿歌声中孩子们边说边笑边叠，很快就掌握了叠衣服的技能，有趣又有效。他们不但能把自己的衣服叠整齐，很多家长反映孩子回家把衣柜里的衣服翻出来叠个没完。

再如，教刚入园的小班幼儿练习走队时，先让他们观看大雁排队飞行的视频，练习时一边走一边说儿歌：“小朋友学大雁，一个跟着一个走，不回头呀不掉队。”孩子们感到很有趣，真把自己当成大雁在排队，队伍很快就整齐了。

2.强化阶段

强化阶段是幼儿习惯形成的关键期。怎样使幼儿刚刚培养起来的良好习惯得到巩固，斯金纳认为强化是行为形成的最根本规律。如何让幼儿保持长时间较高的兴趣？这需要老师有持之以恒的态度和科学的强化方法，对小班幼儿来说采用表扬奖励的正强化方式是首选。每当孩子们较好地完成任务时，就会得到老师的奖励，奖品要尽量新奇有趣：或是可爱的小动物印章，或是印有卡通图案的小奖状，或是送一个大大的拥抱，也可以是竖一个大拇指……

3.内化阶段

人是一个能动的主体，在与客观世界相互作用过程中积累了一定的知识经验和能力，并在头脑中以观念的方式形成一个相对稳定的认知结构。幼儿在多次运用儿歌掌握技能的过程中已将这些行为和习惯逐渐转化成自己思想和动机的一部分了。经过一段时间的儿歌引导教学后，很多幼儿能把一些好习惯坚持下来，这些良好的习惯已转化为幼儿内在的认知结构，最后只是自然的流露罢了。内化阶段是幼儿良好习惯形成的稳定期，是内化于心外化于行的统一阶段。

㈡“儿歌引导”教学法要根据教育目标合理地编排、运用

为达到不同的教育目标要创编和运用不同的儿歌。如：关于生活卫生习惯的有《叠衣歌》《洗手歌》；关于学习习惯的有《上课歌》《爱书歌》；关于身体健康的有《锻炼身体歌》；关于道德品质的有《礼貌歌》《友爱歌》等。

㈢教师和家长的积极配合是“儿歌引导”教学法顺利实施的保障

幼儿良好习惯的养成离不开班级教师紧密的配合。教师要根据幼儿的现状共同制定切实可行的计划措施，分工协作，及时进行反思、评价和调整。在习惯培养的同时，还应积极争取家长的配合——要放手让孩子做力所能及的事情。这样在家园同步指导下，孩子们的良好习惯很快就能形成。另外，教师与家长的榜样示范作用也是不可估量的，如：老师在洗手时也要边洗边念《洗手歌》；接水时也要排队，让幼儿感受到自己与老师是平等的。

愿“儿歌引导教学”能启迪幼儿的心智，使其在快乐的体验中养成良好习惯，受益终生。