全民阅读·书香 雨花
——重庆市雨花小学传统文化进校园、经典诵读进课堂纪实

□文/重庆市江北区雨花小学 张光琼

2014年5月4日，习近平在北京大学师生座谈会上讲到：“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式，今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中国优秀传统文化中汲取丰富营养,否则就不会有生命力和影响力。”

为贯彻落实《全民阅读“十三五”时期发展规划》以及国家《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和教育部《完善实施中华优秀传统文化教育指导纲要》、《中华经典诵读工程实施方案》的文件精神，“雨花小学”在传承和弘扬优秀中华传统文化中，培养和践行社会主义价值观，并通过每日德育微课程，以经典诵读为主要形式，深入开展了“全民阅读·书香雨花”全民经典诵读活动，具体内容有以下几个方面。

一、以“四书五经”为主要内容，建设全民经典诵读课程体系

经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书，教育部部长陈宝生说：“传统文化进校园是固本工程、铸魂工程、打底色的工程”。为此，“江北雨花小学”形成了以“四书五经”为主要内容的经典诵读课程体系。具体内容如下：一年级《论语》《大学》，二年级《孟子》《中庸》，三年级《老子》《庄子》（选读），四年级《诗经》，五年级《易经》，六年级《古文选》，并在各年级穿插诵读《孝弟三百千》。

二、以经典诵读为主要形式，形成特色的雨花经典学习模式

“雨花小学”开展“全民阅读·书香雨花”创建活动，形成了特色的雨花经典学习模式，具体如下：

首先，形成了“1+多”的全民经典诵读内容模式（“1”：一本经典著作，“多”：多本课外读物），鼓励师生、家长多读书、读好书、善读书，养浩然正气。

坚持“四不”的全民经典诵读方法模式。学校采用“小朋友，跟我念”的诵读方法，诵读过程中“不讲解、不故事、不游戏、不废话”，并形成了“如如不动、经声不断、滴水不漏、用志不分”的十六字诵读心法。

第三，创建“天天录音打卡、周周统计诵读进度”的全民经典诵读评价模式，并提倡师生进行包本背诵，让阅读成为师生的一种生活方式，常态化、规范化开展，日积月累，熏陶和提升师生的人文素养。

第四，形成了“晨读、午诵、暮吟、晚温”的全民经典诵读时间安排模式，号召师生“进校即是读书时，回家也是读书时”，再造书香校园、书香家庭。

第五，以“课内课外结合、平常周末结合、校内校外结合”三结合的全覆盖模式，充分利用课余业余时间，营造浓厚的读书氛围，让朗朗书声像空气一样无所不在、无时不有，使之成为每一个雨花人不可或缺的生活方式，从而促进校园文明程度的提升。

第六，全员参与的模式。管理干部、教师、学生、家长、社区群众，组建了教师读书会、周末亲子诵读会，按照“人人诵读、天天打卡、月月小结”的原则，引领全校师生家长特别是学生在诵读中亲近中华经典，广泛深入地领悟中华文化思想理念、传承中华传统美德、弘扬中华人文精神，为学生的美好人生打下鲜明中国底色，为增强师生的文化自信提供有力支撑。

二、以德育微课为主要载体，让经典诵读有机融入学生学习生活全过程

通过每日仪式课程，帮助学生在诵读中华优秀传统文化中，践行文明礼仪，实现童蒙养正的目标，扣好人生的第一粒扣子。具体做法：静心课程（晨起静心），培养学生美好心灵；进心课程（课前立志），树立学生远大志向；敬心课程（餐前感恩），懂得感恩生活；净心课程（洒扫庭除），劳动创造美好。

四、以《论语》一百活动为主要手段，启动全民经典诵读

培养师生浓厚的读书兴趣。学《论语》用孔子的智慧开启每个人的智慧。真学问从五伦起，大文章自六经来。坚持 经典诵读的“三原则”和“四标准”：教育的时机要把握，教育的内容要把握，教育的方法要把握。

经典诵读的四标准：

（一）及早读经

早到生命开始的那一天。对于现在的我们而言，只能说：及早，就是尽量的早。

（二）老实读经

让经典诵读有机融入学生学习生活全过程，主要老实读经的三注意：一是要从真正的经典读起，从高度的读起。从高度的读起的好处：费力少，收工多。四书共计5.7万字，《论语》《三字经》并没有谁难谁易之分，接触谁多谁容易。把《论语》读100遍。

只管读，花样越少越好。坚持“四不心法（不讲解、不故事、不游戏、不废话）”。

读了才可能懂，不是懂了才读。电脑输入材料它不会变化，但人脑输入经典它就会形成思想。

孩子读经典有孩子的理解，孩子无法用他们的理解来表述大人的理解。

读经教育的三步骤：读经（13岁以前），解经（13—23岁），行经（23岁以后），这三者是有顺序的，先读后解或是读中就有解。

读了才有兴趣，不是有了兴趣才读。这就是读经典教育的心法，读经教育是简单而高效的，心法比方法重要。

（三）大量读经典

大量读经的三要点：一是字数大量；二是遍数大量，读书百遍其义自见；三是时间大量；由于字数大量和遍数大量，必然需要时间大量。每天诵读是时间根据自身情况而定，越多越好。

（四）快乐读经典

这个很重要，我们衡量经典诵读教育成功不成功，不仅要看他成果多少，还要看这个孩子快不快乐。

经典诵读法：首先要选择好的教材。

选书五要求：整本，大字，拼音，无注解，无插图。

诵读五步骤：出声读，大声读，带读齐读记遍数带读8遍，中学生8-12遍，小学生12-20遍，幼儿园20-50遍）。

诵读五字诀：大（声音）、慢（速度）、稳（语速稳、心平气和）、准（不漏字、不错字、不加字）、齐（整齐划一）。

教育是非常简单的事，教育也是非常轻松愉快的事；要培养人才，是不费吹灰之力的事。

复杂的教育问题可以通过诵读经典来解决，“高大上”艰涩难懂的经典可以通过老实大量的诵读来解决。所谓“物有本末，事有终始”，教育之道可以本末兼顾，但不可本末倒置。

《中庸》有言“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”，每一个孩子都有不同的个性，能将每个孩子天性中不足的部分通过教育来弥补和提升，也是我们所追求的教育之道。

“雨花小学”的老师们正是在践行着真正教书先生的理想，以人性唤醒人性，以光明启发光明。

老师们不但教授给孩子们知识，同时将“修身、齐家、治国、平天下”的中华优秀经典文化，在不知不觉中扎根到孩子们的心灵深处。

经典中的义理影响我们的人生，在孩子生命的长河中润泽他们的心灵启迪他们的智慧。这些中华优秀经典文化的种子，会随着孩子们的成长而生根、发芽。相信“雨花小学”走出去的孩子们所学习的书本知识，可以帮助他们适应这个时代的变化；孩子们所滋养的经典智慧，也将改变自己的命运和影响世界的未来。

把中国传统优秀的文化传承下去，才能真正做到民族和文化的自信。

当“雨花小学”读诵经典的孩子们，站在圣贤的肩膀上俯瞰这个世界时，他们必定能活出与他们父辈不一样的人生。

穿越时空，我们分明听到了孩子们那颗感恩的心！他们感恩雨花小学！感恩这里的老师！感恩张校长！

最后，想说一声：读经典的孩子是有福的！