研究新课改下初中语文高效课堂的开展

◎孔刘林

随着中国特色社会主义建设的全面推进，党和政府高度重视教育事业的发展。特别是在新课程改革开始后，教育进入了一个新的发展阶段。新课程改革的目的是发挥学生的最大潜能，促进学生的全面发展，培养社会主义建设事业所需的人才。在新课程标准的背景下，为了促进学生的全面发展，教师必须转变教学模式，树立新的教学理念，为学生建设一个高效的课堂。因此，初中语文教师也应注重自身知识体系的更新，创新教学方法，树立新的教育理念，以便更好地适应新课程背景下的语文教学。

一、初中语文课堂教学现状

1.教学理念传统 与其他学科相比，语文学科与学生的日常生活有着很大的联系。它不仅要求学生掌握相关的汉语知识，而且要求学生将其应用到现实生活中。然而，在传统的教学理念下，出现了这样一种情况：许多学生在语文考试中取得了很好的成绩，但他们在语言使用上特别笨拙，不方便。由此可见，传统的教育模式与学生的现实生活联系较少，导致学生无法合理运用。此外，课堂教学模式的简单化也是初中语文教学中的一个重要问题。由于教学模式简单，学生的学习自主性差。很明显，这是一个学生的教室，但它已经成为一个教师的讲座。受上述因素影响，初中生语言学习积极性降低。

2.教师角色倒置 受应试教育的影响，许多教师在这一阶段仍将自己放在教学的主要位置，导致实际教学过程中，大部分课堂时间是用来解释课本知识的，学生很少独立思考。在新课程改革中，明确了学生在教学中的主要地位。然而，由于考试导向教育理念的根深蒂固，许多教师在教学过程中还没有意识到自身教学模式中存在的诸多问题，导致课堂教学效率低下。

二、新课改背景下初中语文高效课堂的开展策略

1.充分发挥多媒体的实际作用 随着科学技术的不断发展，多媒体在教育领域已经基本实现了全面普及。在初中语文教学过程中应用多媒体不仅可有效活跃当前课堂气氛，提升学生的自主能动性，还可有效提高课堂质量。对于同一知识点，如果教师选用传统授课方式进行教学，其所用时间大约是多媒体的两倍左右。所以，在实际教学过程中，教师应充分利用多媒体资源，将课本上一些死板抽象的知识进行转化，进而有效提高学生对于当前语文知识的认知程度。比如在七年级上册《观沧海》教学过程中，教师可以利用多媒体来展示当前课文知识，不仅如此，还可适当加入背景音乐、视频等让学生切身感悟到“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，进而有效活跃当前课堂气氛，吸引学生注意力。但是在应用多媒体过程中教师需要注意的是，由于初中阶段学生的专注力时间较短，很容易被一些其他事物吸引，所以在应用多媒体过程中，学生很容易只关注画面，却忘了学习本质。所以，在实际应用多媒体时，教师应注意控制时间，进而有效帮助学生明确课堂主题。

2.做好课前课后工作 要想保障一节语文课堂的有效性，除了需要课上时间外，还需一些课前准备与课后巩固。首先是课前准备工作。站在老师角度来看，在教学开始前，教师应认真把握知识之间的相关联系，明确当前课堂整体节奏，认识当前课堂教学的重难点。不仅如此，教师在备课时还应针对下节教学内容提出针对性问题，让学生进行自主思考，进而有效提高学生思维能力，让学生真正融入课堂教学中。同时，还应要求学生在课前了解当前教学重点，对整篇课文进行学习了解，把自己不懂的地方进行标注，上课时选取自己疑问点进行着重听讲，进而有效提升课堂教学效率。通过教师、学生的双方努力，可有效为真正的课堂学习奠定良好基础。不仅如此，还应加大课后巩固的关注力度，在教学完成后，应定期组织学生进行课后练习，进而实现知识巩固的最初目的。

3.在生活中应用语文 在新课改背景下，越来越多的人意识到语文学习的重点是培养学生个人语文情感，这不仅体现在课本知识的情感理解，更是对实际生活的情感理解。我们学习语文不仅仅是为了应对语文考试，更是为了感受这个世界，在我们看到祖国壮丽山河时，可以出口成章。因此，在实际教学生活中，教师应将与语文教学与实际生活进行结合。比如，在七年级上册《秋天的怀念》教学过程中，教师可以让学生说出自己关于“秋天”的认识，而后在授课过程中，引导学生将自身认知与课本知识进行结合，进而更好地帮助学生理解课本知识，实现语文知识的实际运用。

三、结束语

总之，在新课程改革的要求下，要提高初中语文课堂教学的质量和效果，促进学生综合素质的提高，就必须建立一个高效的课堂。首先，要注意建立和改善高校课堂的基本条件，包括加强对高效课堂发展重要性的认识，激发学生的学习兴趣，增强学生吸收和运用知识的能力。在此基础上，从优化教学目标、实现高效课堂的引进、提高问题质量、提高教学质量等方面，构建初中高效课堂发展的思路。为了优化课堂教学效果，促进教育发展，应从效率四个方面入手。建立一个高效的初中语文课堂是一个长期的工程，需要师生共同努力。为适应新课程标准的要求，教师应加强教学技能，更新教学理念，为学生营造良好的课堂氛围，成为优秀的教育工作者，学生应积极与教师合作，学习中自我成长和自我发展。