思维导图在高中地理教学当中的运用

◎唐荣昌

高中地理是一门非常重要的学科，但是学生对于这门学科并不感兴趣，也没有去对这门学科进行自主学习。因此，就需要教师运用更加适合学生的学习方式去进行教学。那么，什么样的教学方式是适合学生的呢？经研究表明，思维导图这样的学习方式就非常适合学生去自主学习，并且能够提高学生的学习兴趣，让学生学会如何去进行自主学习。

一、当前高中地理教学所遇到的问题

1.学生对于高中地理不感兴趣 兴趣是学生去学习一门学科的重要因素，但是，学生在学习过程中，对于地理这门学科并不是非常的感兴趣。造成这样的原因是因为高中地理这门学科是非常枯燥乏味的，再加上学生的课程十分的紧张，学生一旦觉得这门学科很枯燥就不会去对这门学科产生兴趣，更不会去进行自主学习。这样一来，学生就会越来越忽视地理这门学科，这就很容易对学生的未来发展造成影响。

2.教师的教学方法不正确 在高中地理课堂上，教师所应用的教学方法是将书本上的知识点给学生讲解一遍，然后让学生去死记硬背地理知识点，这样的教学方法是不正确的。虽然有些学生可以迅速的将地理知识点记住，但也会随着时间的推移而忘记自己背下来的地理知识点。这样的教学方式是不利于学生学习的，有的学生甚至会因为这样的教学模式而去讨厌学习地理，不再对地理进行主动学习，自暴自弃，这就会对学生学习地理失去兴趣。

3.学生没有制定正确的学习计划 在学习高中地理这门学科时，学生如果没有制定正确的学习计划，就很难去真正的学懂高中地理。学生没有正确的学习计划时，就没有办法在课堂上将教师所讲的重点内容很好地记载在笔记本上，也不能够去进行有效的自主复习。久而久之，学生就会认为：花这么多的时间去学习地理，却没有一点进步。学习地理的意义在哪里？因此很有可能学生就不会去学习地理了，对地理学科丧失了学习兴趣与动力。

4.学生和教师没有很好的交流 在高中地理的学习中，教师和学生并没有很好地进行相互交流，这就会造成，学生有问题也不敢去问教师，而教师也不知道学生学的怎么样，对学习地理是否感兴趣，也不知道学生是否适应这样的教学模式。没有师生的相互交流与沟通，学生和教师很难去发现在教学中所遇到的问题。

二、什么是思维导图

思维导图是一种可以更加直观的让学习者去深入理解问题的学习模式。思维导图可以很好的去提升学生的记忆力和逻辑思维能力。思维导图可以将知识点进行梳理，便于学生去直观的了解问题。思维导图对于提升学生的学习兴趣和思维能力是非常重要的。

三、思维导图在高中地理教学当中的运用

1.利用思维导图来学习地理主干知识 高中地理是一门内容复杂且涉及面广的学科，需要学生去对书本上的主干知识点进行梳理记忆。但是，地理这门学科是非常枯燥的，学生并不会很好的去记忆主干知识，这就需要学生运用思维导图来对主干知识进行梳理。思维导图可以很好的将地理主干知识串联在一起，将主干知识编织成一个网，这样就非常容易让学生通过地理事物、规律的相互关系记住了。学生运用地理思维导图，只需要记住其中一个核心环节，就可以自己去分析出其他与之相关的地理主干知识。

2.利用思维导图来对地理知识进行复习 思维导图非常的强大，可以让学生更加直观的去理解问题，因此，应用思维导图来对地理知识进行复习是再好不过的了。由于高中地理的知识点和问题非常的多，学生很难对所有知识点进行整理，也没有时间去记忆这些知识点和问题。如果运用思维导图来对高中地理知识进行复习，学生和教师的压力就会减轻不少。特别是对于学生来说，思维导图大大减少了学生去整理知识点的时间，这就可以让学生提高复习效率，起到事半功倍的作用。

3.利用思维导图来提升学生的逻辑思维能力 高中地理是一门需要学生有很好的逻辑思维能力的学科。很多学生的逻辑思维能力并不强，因此学习高中地理就会非常困难，这时就需要思维导图来帮助学生了。思维导图可以提高学生的地理逻辑思维能力，思维导图虽然简单，但是，它具有很好的逻辑性。学生如果不去分析思维导图，去深入的了解思维导图，就很难提升地理逻辑思维能力，就很难理顺地理事物、规律的相互关系，也很难解决地理学习中的问题。可见，运用地理思维导图来提升学生的逻辑思维能力，解决地理学习过程中存在问题至关重要。

结束语：综上所述，在高中地理教学中的运用思维导图来进行教学，可以提升学生的学习兴趣和学习能力，学习记忆力，以及学生的逻辑思维能力都有着非常重要的作用。除此之外，学生能够在教师的帮助下，更好的利用思维导图对高中地理进行学习，发挥出思维导图的最大威力，帮助学生更好的学习和进步，提高学生的学习效率。