浅谈现代信息技术与初中语文课堂的有效融合

◎韦靖薇

引言：近些年来，我国信息技术发展飞快，在教育事业中的应用也越发广泛起来。初中语文作为初中教育中的重点科目，合理的融合信息技术能够促使初中语文课堂教学的有效性。

一、初中语文教学与信息技术整合的意义

1.激发学生学习兴趣 初中语文的内容较为简单，但是无论是如何简单的内容，如果只是单纯的文字形式，学生还是会感到枯燥厌烦。而通过信息技术的方式，能够将原本的文字形式变成更加生动直观的图片、音乐、视频等形式，使得学生能够更好的理解其中的意义，从而激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到学习活动中来。

2.扩大学生知识范围 信息技术是依托于网络发展的，因此信息技术所涉及的范围极广，在信息技术的支持下，学生可以从网络当中获取各种信息，尤其是在当前的网络当中存在多种网络教室、教学平台等，能够帮助学生更加快速的获取所需知识，从而开阔学生的视野，扩大学生的知识范围。

二、信息技术与语文教学整合的现状

1.过于依赖多媒体教学 信息技术与初中语文结合之后，确实提升了初中语文的教学效率，学生与教师也都逐渐适应了这种教学方式，使得学生在学习的过程中变得更加热情、专注。但是由于教师自身对于信息技术了解不足，所以部分教师难以拿捏信息技术与实际教学之间的平衡，这就使得部分教师在教学当中过于依赖多媒体教学的形式，甚至将多媒体教学作为教学当中的唯一方式，不论是范读、板书、内容讲解还是课下的内容复习等都使用多媒体的形式进行。虽然学生对于多媒体的形式十分热衷，但是从教育教学的角度分析，这样的形式使得学生与教师之间的交流变得更少了，这就使得教师难以掌握学生的各方面能力、学习情况，而学生与教师之间没有也没有交流的途径与方法。

2.学生学习主体地位模糊 信息技术在课堂当中的应用使得学生主体性地位变得模糊起来，而多媒体的形式则渐渐成为了教学当中的主体内容。虽然在课堂当中，教师依旧起到引导性的作用，但是在现今教学中教师的这种作用也渐渐失去效力。教师只注重在教学中内容的播放，对于学生的先前预习和后期复习的部分边不甚在意，这就使得学生的学习效率难以保障。

三、促进初中语文与信息技术有效整合的方法

1.提升教师素质，加强多媒体教学的合理使用 信息化时代的教学为教师的素质提出更高的要求，初中语文课堂教学与信息技术的有效整合需要初中语文教师提高信息技术素养。在优化语文教学过程中，在熟悉教学大纲、掌握教学标准、全面了解学生基础上，加强对信息技术的运用熟练度。在多媒体教学中，教师要注意将坚实的教学理论和教学重点内容融入到信息技术中，保证理论与技术的效果综合提升。

2.增强情感互动，促进学生自主、合作、探究学习 初中语文与信息技术的有效整合，通过师生互动、学生之间的互动、学生与多媒体的互动等方式为学生提供多向交流的机会，有利于培养学生独立思考、分享合作的精神。在多媒体初中语文教学中，教师可以适当减少多媒体的展示内容，为学生留出思考和想象的空间，增加交流机会。例如在《爱莲说》的课堂教学中，不必将课文的所有内容和表达思想反映在课件上，可以通过将课文的朗读音频向学生多次播放，引导学生细细品味朗读者情感变化，在此期间可以通过师生的互动，层层探索文章想要表达的内容，达到教学目标

3.微课教学法在教学中的正确应用 在教学当中实施微课教学的形式，教师需要先进行内容的设计，之后收集资料进行脚本的编写，在找到适合的录制设备与相应的软件，进行微课的拍摄，最后进行剪辑，便可以完成一个微课的制作。课程内容一般是体系化的，因此微课一般是根据相关的体系来进行系列微课的制作。之后便是在教学当中的使用。由于微课是电子文件的形式，教师可以直接将微课上传到相应的网络平台或是移动终端设备上，让学生进行学习。在教学当中一般分为三个部分：课前导学（预习）、课中研学（教学）、课后练学（复习）。课前与课后两个部分可以在移动端与网络平台通过微课的形式进行学习：

（1）课前导学。在微课教学法中，课前导学的部分主要是通过微课的形式，将需要讲授的知识点基础性部分有层次有顺序的呈现出来，设置相应的项目或是任务，让学生进行探索，之后再从中找出自己难以理解的部分，并将问题反馈到教师处，一般教师进行课堂教学内容的安排。

（2）课中研学。课中研学主要是将学生在导学部分中存在的问题进行讨论与解答，在这个阶段主要是通过小组合作的形式来进行问题研讨，有教师提出问题，小组成员根据自身对于问题的理解与课前预习的知识点为基础进行问题解答，并将讨论结果反馈给教师，教师根据学生的研讨情况进行相应的教学点拨，解答学生的问题。

（3）课后练学。这一部分主要是由教师进行课上学生学习情况的整合，将课堂教学中的重点与难疑点汇集在微课当中，让学生进行反思习惯的学习，从而促进学生的能力提升，同时布置相应的拓展性作业，从而巩固学生的知识学习，并根据小组的完成情况进行评分。

最后便是微课整体教学法的实施与评价，教师根据实施的效果进行教学部分的改进，从而提升教学的效果，同时在必要的时候应该及时调整微课的内容或是重新进行微课内容制作，以保证微课内容的先进性。

结束语：信息技术虽然在我国发展迅猛，但是信息技术的教学方式在我国的发展时间尚短，还需要初中语文教师在教学当中不断的进行应用方法的探索，从而真正的让信息技术作用于初中语文教学，进而提高我国的教学水平，促进学生的全面发展。