运用信息技术打造初中地理高效课堂

◎宋小芳

初中地理信息技术融合教学在信息时代高速发展背景下，信息技术的应用推广不仅给人们生活工作的各个方面带来了一定便捷，也为教育革新发展带来了诸多契机。地理作为初中教育的关键组成部分，具有内容、知识面广泛，與日常生活密切相连等诸多特征，对此，为了促进授课水平的进一步提升，优化课堂教学的各个环节，让学生接受到更好的地理教育，对于初中地理与信息技术的科学整合研究，教师应给予充分重视。

一、初中地理应用信息技术手段辅助教学的意义

地理是学生学习生涯中一门重要的学科，对学生的学习、生活具有很好的指导作用。在现代教育背景下，信息技术手段运用于初中地理的教学，具有积极的意义。

1.有利于拓展教学内容 地理是一门综合性很强的学科，涉及范围较广，蕴含着丰富的自然科学知识、社会科学知识，对学生的生活具有较强的指导作用。初中阶段是学生地理学习的入门阶段，在初中地理教学中科学整合信息技术手段，有利于拓展教学内容：首先，以课本教材为依托，拓展教学内容。传统的初中地理教学，由于教学手段的限制，使得教学的内容是单一的，教学的形式是静态的。而信息技术手段的运用，可以有效地改变这样的教学现状。例如，在给学生讲解地理现象的过程中，传统的教育模式，只能利用地图册、挂图等静态的方式，而信息技术手段的运用，则可以实现立体的、多功能太的图形展示模式，让学生一目了然，有效地延伸了教学的内容；其次，教师在初中地理的教学中，可以借助信息技术强大的搜索功能，搜集与地理课堂教学内容有关的资源，科学整合远程教育资源运用于初中地理的教学，实现拓展教学内容的效果。

2.信息技术与兴趣激发

（1）有利于激发学生探寻的兴趣。相对于枯燥乏味的课本来说，学生更愿意通过较为前沿的科学技术获取知识。课本的学习对所要学习的知识只能进行二维的呈现，而以计算机为主的信息技术则可进行多角度、多方位呈现，它更形象生动，也更便于学生对知识进行探寻。如果对一个知识点的讲解，通过漫画或视频的形式呈现，那相对口头讲解，就更容易吸引学生的注意力，引发学生关注的兴趣。

（2）有利于激发学生学习的兴趣。信息技术的发展不仅可以在教学开始前给予学生探寻的兴趣，在课堂教学中也是提高课堂教学有效性的手段。在进行课堂教学时，可以提升地理教学的趣味性。例如，在学习季风的流动时，可通过网络寻找关于全球季风变换的视频，通过视频的播放加深学生对季风运动风向、时间、产生原因等问题的了解，学生懂了，也自然愿意接触了解、学习。从心理学角度来看，人们普遍对容易学习的东西更感兴趣，而对难以逾越的则会因为困难产生抵触心理。学生的学习也是如此，当你把一个较为复杂的问题通过简单的形式呈现给对方的时候，对方会更容易接收。

3.信息技术与学习提升

（1）有利于学生提升记忆能力。俗话说，历史怕年头，地理怕河流。说的就是地理是一门需要不断加强记忆的学科。地理学习之所以难记，是因为有好多地图，譬如山脉地形图、河流地形图、资源分布图、道路网络图等，需要学生记忆，但面对错综复杂的地图，学生往往存在“前面背了、后面忘了”的困扰。这就需要初中地理教师在课堂上充分利用信息技术，声情并茂地将地理知识展现在学生面前，让学生有身临其境之感，调动学生除了大脑、眼睛、耳朵之外的其他感官，使学生记忆更加深刻。

（2）有利于学生对难点的理解。学生在课堂学习中常常因为自身性格内向等因素，存在对知识点把握程度的差异。即使出现了这种情况，有些学生也不愿意询问教师，寻求解答，而随着时间的积累，则越来越迷茫。信息技术的发展则为这类学生的学习提供了一个崭新的途径。作为一名地理教师，常常面对的是几十个学生的学习情况，即使努力去把握每一个学生的学习情况，但也有身心无法兼顾的时候。因此，地理教师在教学过程中，应该灵活变通，当能运用信息技术作出很好的解答的时候，要善于使用这些方法，帮助学生理解难点。但也要注意合理使用，避免过度使用信息技术，不能被信息技术绑架。

二、初中地理应用信息技术手段辅助教学的对策

1.运用信息技术可将地理现象及成因真实地展现给学生 地理可具有很强的专业性和科学性，一些个地理现象及成因教师讲述起来很抽象，也很枯燥，学生理解起来也很费，这时适时地用大屏幕展示或演示，既形象直观又生动逼真，会帮助学生很好地理解学习难点。

2.运用信息技术，拓宽学生的知识空间 信息技术能够帮助学生打破信息闭塞的现状，了解到更加雄奇壮阔的外部世界。初中地理一般都是比较简单的基础知识，意在让学生了解本国与世界各国的地理情况。例如在学习“世界的居民”这一节时，初中生可能大多数并没有真实地见过外国人，这就可能导致学生只能面对课本进行想象，其学习效果当然不深入。但是，当有了信息技术的帮助，教师可以先在网络上找到一段奥运会竞技的视频让学生们观看，进而向同学们提出问题：同学们在视频中看到了几种肤色的人呢？引导学生回答出“黄色”“白色”和“黑色”之后，教师又可以利用信息技术为同学们放映地球五大洲的动态图，因为学生在之前已经学习过世界的海洋和陆地，教师可以从整体聚焦到局部，分别聚焦到美洲、欧洲、亚洲和非洲，并放映当地居民的生活视频，比如非洲黑人在集市中用头顶着罐子、盆子等，利用信息技术的方便让学生们更为直观地了解到世界其他地方居民的生活状态，同时引导学生们思考这些地区居民的生活方式与我们本地生活方式的不同，以此来拓展学生的知识面。信息技术以其丰富的资源拓宽了学生们的知识面，让学生看到除了学习以外的广阔世界，帮助建立高质高效的地理课堂。

综上所述，在初中地理的教学中，信息技术手段的运用具有鲜明的时代优势。初中地理教师应当巧用信息技术，优化地理教学的内容、形式，提高初中地理的课堂教学效果。