谈初中数学教学中激发学生的学习热情的方法

2019-04-07 15:54张鼎
中学课程辅导·教学研究 2019年14期
关键词:数位热情学科

◎张鼎

受到传统教育思想的影响,当前,很多的初中数学课堂,仍然是教师大量的讲授,而学生被动的倾听,这样的现象使得初中数学的学习仍然比较僵化刻板,学生的学习能力无法提高,他们过多依赖教师的讲解。因此,学生大多仍然缺乏素质教育的培养,完全成为应试教育的产物。所以,很多学生在这种情况下不喜欢数学,甚至不喜欢所有的学科。追其缘由,“难”当然为首属,但是抽象与枯燥也是导致学生厌学的一个至关重要的因素。变抽象为形象、变呆板为灵活、变复杂为简单、变单一为多样……全面提高数学教学的趣味性是提高数学效果的一个重要课题。

一、从培养学生对学科的积极情感入手,提高他们的学习热情

情感的产生可以促进学生在学习上投入更多的精力,促进他们主动学习的生成。然而,情感首先要来源于态度,只有从态度上让学生认识到学习数学的重要性,让学生感受到学习数学可以给自己带来更多积极的回馈,学生才能对数学这门学科建立积极的态度,从而形成正向的情感。虽然情感是非智力因素,可是,这种非智力因素,却对学生的学习起到非常积极的促进作用。在培养学生对这门学科的积极情感和态度方面,教师要注意两点。第一,要对这门学科有充足的热情,要热爱这门学科。教师要成为学生的表率,在专业上成为学生心目中的权威;在生活中,主动拉近与学生的距离,发自内心的关心学生。让学生建立对教师的信赖感、喜爱感,从而也让学生真正实现亲其师,信其道,因为喜欢数学老师而喜欢数学老师所教授的数学这门课程。所以,这是一种非常积极的情感,可以促进学生对数学学习热情的提高,也可以促进学生在学习活动中的学习体验,会让他们感觉到更多的快乐。二是要关心爱护、平等对待每个学生。以教师的深情厚爱去影响学生,使其产生自尊、自爱、自强、自信的心理。例如,有的学生,数学成绩非常差,而且其他课程学的也没有任何的亮点,但是在体育方面表现突出,到了运动会的时候,他的特长就显现出来了。学生对学习没有自信,但是在体育方面信心十足。教师可以与学生沟通,找到其对学习失去信心的原因,并通过谈话辅导,让学生在学习方面的自信心得到提升。结果表明,在以后的课堂学习中,学生更加认真,写作业更加用心,遇到问题积极的与老师学生请教、沟通交流,最终他的成绩上升很快,其他功课也表现越来越突出。

二、让学生体验到成功的快乐,从而唤起他们的学习热情

教育心理学研究显示,在学习上如果获得一定的成绩,就可以促进学生对这门学科的积极情感。因此,让每一位学生都能在数学的学习中体会到成就感,是教师要着重实现的一个目标。为了让学生们有更多的机会体验到成功感,教师可以在教学设计的时候,采取一些策略,帮助学生了解成绩差的原因。针对各自的问题,提出有效的提升方案,让学生学习有效学好数学课程的基本方法,让他们建立起比较科学的学习习惯。教师可以为这些学生提供更多的学习资源,促进他们尽快将进度赶上,从而燃起对数学这门学科的热情。

三、多鼓励学生,激发他们的学习热情,促进学生整体素质的发展

学生的成绩不同,可是他们都需要教师的积极鼓励。教师的鼓励可以促进学生学习行为的出现。因此,教师要多利用与学生互动的机会,例如批改作业等,用评语来激励学生,肯定学生的进步,也可以在测试过后公开对一些学生进行表扬。要积极发现学生身上的优点,及时肯定。有个学生在板演“1375+4829”时,忘了十位上有进位,订正时你可能给个“×”就完事了。可要是在学生做对的数位上都给“√”,只在做错的数位处划一个“?”那会怎样呢?学生一看,四个数位做对三个,只在十位上忘了进位了,以后要认真了。这是一种不伤害学生自尊心的皮带方式,可以有效的帮助学生纠错,给他们留下深刻的印象。

四、结语

初中数学教学中,教师要注意调动学生的学习热情,让学生都积极主动的参与到学习中来。要激活学生的思维,促进学生良好学习习惯的形成。

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