农村初中生篮球兴趣培养及技能训练

◎李兴

前言：体育学科是我国传统学科之一，其旨在通过体育学习来增强学生体魄，同时丰富校园生活，并促进学生全面发展。因受到农村学校各方面条件的限制，我国农村初中的篮球教学效果与城市学校之间有着较大的差距，也导致了学生对篮球学习缺乏兴致，在学习过程中也未能掌握更多篮球技巧，因此在今后的篮球教学中，教师应尝试通过多种途径来增强学生对篮球方面的兴趣，并开展技能训练活动。

一、培养农村初中生篮球兴趣的途径

1.游戏教学法 初三的学生往往面临着十分繁重的学业，以及巨大的考学压力，体育课在大多数学生心中都是一节能够放松身心的课堂，若体育课也变得枯燥乏味，不仅难以引起学生的学习兴趣，甚至会在无形中给学生带来更多压力。游戏教学法近年来在很多学科教学中都有很好的应用效果，而体育运动在一定意义上来讲本身就属于游戏的一种，因此在篮球教学和训练中，教师可以根据不同的学习内容、练习内容来设计教学游戏，以原地单手肩上投篮为例，为了能够让学生形成肌肉记忆，很多教师会让学生不停的重复这一动作，久而久之学生会觉得肩膀酸疼，且十分无聊，练习也变得较为敷衍。此时若教师改变方式，以游戏的形式来进行后续训练，那么必然可以收到不错的成效，比如将学生进行分组，或是由学生自行组队，每组大约十人围成一个圈，然后将投篮变成传球，一个接一个的按照顺时针方向进行，同时在每一个圈内都有两个学生进行干扰，一旦哪位学生没能接住球，或没有传球成功则要接受惩罚，或是唱歌，或是跳舞，亦或是做俯卧撑，这样一来不仅课堂气氛被充分的调动起来，学生们也能够在愉快的氛围中做到技能的提升［1］。

2.多媒体教学法 多媒体教学法因其特有的优势而被很多师生喜爱，但鉴于篮球学习和训练通常需要在室外进行，因此这一方法很少被体育教师应用，同时，农村学校的多媒体设施较为匮乏，所以更未得到广泛应用。事实上，多媒体教学法并不仅仅只能通过计算机来完成，也可以利用一些移动媒体，如手机。依然以原地单手肩上投篮为例，在这一训练中往往有很多同学无法掌握要领，投篮时的动作并不规范，但学生自身却很难发现这一问题，即使教师指出，学生也难以理解。在此种情况下教师可以利用智能手机，或是相机将学生投篮的动作拍摄下来，然后制作成微课课件，下节课开始时将集合地点定在多媒体教室，通过多媒体来向学生展示那些错误动作，这样一来学生就可以直观的看到自己的失误，然后教师再对每一个错误点进行详细的讲解，此时依然可以借助一些网络技术对相关技巧进行分解模拟，便于学生更好的消化［2］。

3.合作学习法 合作学习法通常有两种方式，一种是师生合作，一种是生生合作，在篮球教学中通常会选择生生合作的方法，在生生合作的过程中不但可以促进同学之间的友谊，也能够培养学生的团队意识，更能在互动交流中实现双向提升。另外，很多女同学在篮球训练中的表现不是很好，很多动作做不到位，如传切配合这一环节，针对这一部分教师可以将男女生进行混合训练，由技巧娴熟的男学生带领女同学一起训练，在同学的指导和配合下，女同学往往都能够更好的掌握这些技巧。另外，在此种模式下，女同学也不必处于教师的“威严之下”，能够减少因紧张情绪而带来的负面影响［3］。为了能够更好的使学生的兴趣得到提升，也为了增加学生的团队意识，在合作学习过程中，教师可以组织一些篮球赛，要注意形式多样，可以是男生与男生之间的比赛，也可以是女生与女生之间的比赛，或是男女混合赛。另外，比赛的项目并非一定是完整的一场球赛，也可以是针对某一个技能展开的比赛，依然以传切配合为例，在搭配好男女生组合后，给同学们一些练习的时间，然后进行随堂比赛，成绩最不好的一组同学要接受惩罚。

二、强化农村初中生篮球技能训练的方法

初中学生并非专业篮球运动员，因此在技能训练部分通常以基本技能为主，如传球、运球以及投篮等，以运球训练为例，此方面主要包括：一，变向运球；二，胯下运球；三，转身运球；四，背后运球；五，脚步移动训练等。在这些训练项目中，教师应避免方式的单一性，并根据学生的个人能力、身体素质来定制不同的训练计划，同时严格规范学生的动作，当学生出现动作不标准问题时，教师需要及时进行纠正和指导，并为学生进行正确的示范。另外，在训练的过程中可以加入一些比赛，能够使学生的技能运用到实处，更能激发学生学习的兴趣［4］。

结语：很明显，在初中篮球学习中，男同学所表现出的热情和技能均要远远高于女同学，这与男女生天生的体质差异有很大关系，同时也与篮球运动本身的特点有关。因此在今后的篮球教学中，教师应充分意识到这一点，此外，在技能训练中，教师要注意方式方法，训练方式不可过于单一，也不要超过初中生的能力范围之外，否则很容易使学生产生畏难心理，从而影响到自身对篮球运动的信心。