导学案在初中物理教学中的应用

◎曾俊熙

随着教育事业的改革，导学案成为教学中的一类有效方法，目前初中物理教学中引入了导学案方法，老师设计优质的导学案，梳理课堂上的物理知识，帮助学生学习物理课本上的知识点。导学案逐渐成为初中物理教学中的重要措施，一方面提升教学的水平，另一方面引导学生积极参与到课堂学习上，完善初中物理教学的过程。

一、导学案在初中物理教学中的原则

分析导学案在初中物理教学中的原则：（1）问题化原则，导学案要注重问题的应用，以提问的形式指导学生学习，按照由浅到深、由易到难的程度设置问题，深化物理知识的学习［1］；（2）层次性原则，导学案在初中物理教学中遵循层次性原则，明确不同层次之间的知识差异，促使学生在各个层面上都能掌握好物理知识，满足学生的好奇心，促使学生掌握不同层次的物理知识；（3）课时化原则，导学案并不是一节课就可以完成教学，而是以整个知识点涉及的课程为基础，多节课完成一套导学案教学，确保学生能够理解、掌握好物理知识。

二、导学案在初中物理教学中的作用

导学案在初中物理教学中的作用：（1）兴趣学习，导学案比较注重学生对学习物理兴趣的培养，利用兴趣激发学生的学习热情，导学案设置兴趣学习的知识点，促使学生在对物理知识的学习中产生求知欲，学生配合老师导学案的教学方法，积极参与到初中物理学习中，提高学生的学习效率；（2）主动探究，导学案注重把学生放在主体的位置，促进学生主动探究，初中物理教学中运用导学案来增强学生主动探究的能力，学生可以主动参与到导学案的学习中，调动学生的学习积极性，更重要的是让学生主动完成导学案中的探究内容。

三、导学案在初中物理教学中的应用

导学案在初中物理教学中的应用可以概括为4个部分，分别是课前预习、课堂探究、课堂小结、课后拓展，导学案的作用下学生们合作、探究，深入学习物理知识。

1.课前预习 课前预习是初中物理学习的重要内容，帮助学生提前熟悉课堂知识。导学案在课前预习中可以创建教学情境，激发学生的探究热情，让学生提前掌握物理知识［2］。例如：初中物理课堂中的“物态变化”知识点，为了激发学生的求知欲，通过导学案的方法，老师在导学案中创建了视频情境，视频中展示了物态变化的过程，视频中设置一个烧杯，烧杯内放入一些碎冰，在碎冰中插入一支温度计，视频播放过程中，起初烧杯中的冰是固态，温度低于0℃，温度示值为－7℃，温度逐渐上升，上升至0℃时，烧杯中物体是固液混合物，此时温度计示数在一段时间内保持不变，然后温度继续上升，直至温度上升到100℃，成为沸水。视频展示的方法能够在课前预习时加深学生的印象，课堂上再学习时就会容易接受物理知识，不会产生知识混淆的情况。

2.课堂探究 初中物理教学中的课堂探究比较注重知识的研究和讨论，初中物理知识点比较多，学生又刚刚接触物理知识，老师根据学生的心理设计了导学案，导学案在课堂探究中引导学生主动学习物理知识［3］。例如：导学案在初中物理知识“三种杠杆”课堂探究中，以问题探究的方式引导学生学习，三种杠杆分别是省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆，导学案以PPT图示的方法比较这三种杠杆的受力方式，在导学案中，老师设置了几个问题，如“生活中的省力杠杆有什么？”、“生活中的费力杠杆有什么？”、“生活中的等臂杠杆有什么？”，要求学生在课堂上踊跃回答，之后再向学生们举例三种杠杆的代表用法。导学案在课堂探究中表现出了主动性的特征，以“问题＋答案”的方式引导学生学习，学生会对问题产生兴趣，这样会加深学生对正确答案的记忆。

3.课堂小结 导学案根据学生的学习状况、学习需求设计课堂小结，补充一些相关的课堂知识及习题，促进学生学习的高效性［4］。以初中的物理课堂为例，分析导学案在课堂小结中的应用。老师根据学生的特点，根据导学案的知识结构组织课堂小结，例如：压强这一知识点，老师运用导学案整理了与压强有关的知识内容，总结压强的复习方法以及各类习题的答题技巧。课堂小结具有总结性的特征，把知识汇总起来，发挥导学案的作用。导学案能够以学生的实际情况为基础设计课堂小结，促使学生巩固物理课堂中的学习内容，提高学习质量。

4.课后拓展 初中物理课后拓展起到温故而知新的作用，课后拓展以课堂学习内容为主，采用举一反三的方法增加学习的内容。例如：初中物理课堂上的课后拓展中采用导学案，该节课为“透镜”教学，导学案在透镜课后拓展中，要求学生自己在生活中寻找与透镜相关的案例，如照相机、投影仪、放大镜等，导学案中学生了解了生活中的透镜之后，再做导学案中的习题，加深对透镜知识的理解。物理教师应注重导学案在课后拓展中的应用，导学案以课本知识为基础，学生掌握好课本知识之后拓宽学习面，课后拓展联系生活并归类了初中物理知识，以免学生忘记学过的知识。

结束语：导学案在初中物理教学中具有自主性、引导性的特点，按照学生的需求灵活设计了导学案内容，丰富课堂知识的同时，方便学生接受物理知识。导学案在课堂上有助于学生理解物理知识，属于一类创新型的教学模式，满足初中学生在物理学习的需求，改善初中物理课堂教学的方法。