试析高中地理教学中的技巧策略

◎鲍永洁

关键字：技巧；策略；媒体；历史；记忆

一、采用现代教学手段

教育部2001年印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中倡导学生学会自主学习、探究学习、合作学习等学习策略。在这些学习策略中，如果能把现代比较先进的教学工具纳入课堂教学，就可以提高学生学习的积极性。采用现代教学手段不仅能营造良好的课堂气氛，减少了学生的顾忌，而且还使学生积极参与教学活动，活跃了课堂，提高了教学效果。毕竟现代教学的优点就是形象直观，能让学生对将要学习的知识一目了然。地理教师可以通过电影、录像等形式把要讲述的内容表现出来，这样学生获取知识的形式就会更加形象直观、生动活泼，学生就会在学习中获得学习的乐趣，就会以更大的学习热情投入到学习中去。比如，学习到自然地理中“气压带对我国气候的影响”，传统的教学形式，教师只能通过图示的形式为学生解释这一特点。比如，在学习自然灾害的救援与求助内容时，我提前准备先让学生观看有关2008年四川汶川地震的视频，从视频中了解中国人在面对地震时是如何利用各种技术获取自然灾害信息并动态监测灾害的进程和态势的，学习在地震发生时如何在最短时间内把信息传送到全国各级抗灾指挥机构的，并学习中国是怎样进行灾前准を备、灾中应急、灾后恢复的。但是通过信息技术的使用，可以在几分钟内对这一知识点进行演示说明，并且动画的形式不会引起学生的厌学情绪，还可以强化学生的记忆，帮助学生更好的理解这一知识点。还比如在教学地理信息技术在区域地理环境研究中的应用这一课时，课程主要讲解的是新技术在地理研究中的应用，在实际教学中，我一般是采用谷歌地图软件，打开卫星地图，放大比例尺，学生能够看到各种新奇的内容。可以利用卫星地图看看我们学校在城市的具体位置、也可以看看我们自己的家所处的位置、也可以看看城市的总体全貌，要让学生知道信息技术给我们带来的便利，这样借助信息技术辅助教学，将学生的学习兴趣调动起来，使学生有了学习的欲望，这样学生就在不知不觉的状态下掌握了本节内容。

二、借助历史知识

在学习地理的时候，我们发现在地里学科中渗透着历史知识，历史中渗透着地理知识，真是史地一家。因此，我们在教学地里的时候就应该借助历史知识来让学生学好地里。课程标准中要求“以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题。”历史地理学中有大量的内容都能很好地说明生态脆弱区的发展问题。如楼兰古国的衰亡、罗布泊的干涸、龟兹王国消失等。这一些历史都能说明人类活动对地理环境的影响，具有很强的说服力，能够很好地落实课标要求。关于城市的发展也离不开历史，课程标准中要求“举例说明城市的形成和发展。”古代城市较小，随着商业的发展城市规模来越大，到了明末清初，城市发展较快的在沿海一带，内地发展缓慢，新中国成立尤其是改革开放后，我国大城市如雨后春笋兴起！如今，我国最发达的城市依然在沿海沿江一带，像北京、上海、深圳等城市举世闻名。关于人口迁移问题，古代历来战争频繁，人口迁移与战争有关、一旦发生战争、人口就会出现迁移。我们同样可以借助历史知识给学生讲解：“上古时期，人口的重心在黄河中游及其附近地区。东汉时期，长江流域及其以南地区，人口有所增加。两汉之际，黄河流域的人口有向南迁移的现象，唐代中叶秦岭淮水南北的人口已渐趋于平衡。到了北宋，南方人口明显超过北方”。那么，是什么原因导致人口逐渐由北向南移动，教师可引导学生从经济、政治、文化等多个方面、多个角度思考，结合特定历史背景，考虑影响人口迁移的因素。高中历史教学中，只要我们仔细研读教材，将历史地理知识融人地理教学之中，跨学科，多角度，时空综合，有利于培养中学生的地理核心素养，地理老师可结合教学实际合理利用。

三、教会学生巧记地理知识

高中地理虽然是要求学生理解记忆、但有些东西还必须“死记”。怎样才能做到“死记硬背”呢？这就要求我们要掌握一些记忆的方法、技巧。只要找到了方法技巧，学生学习地理就会变得轻松愉悦。学习地理兴趣激增，正如爱因斯坦说过：“兴趣是学习的最好老师”。

兴趣能激发学生内在的动机和创新欲望，教师的课堂生动有趣，就能激发学生的学习兴趣，产生良好的学习欲望。比较常见的记忆法就是口诀谚语记忆法，在季节变化对我国华北地区农业生产影响的谚语：“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”。关于大洲和大洋的记忆：我是这样教学生记忆？：“地球表面积，总共五亿一；水陆百分比，海洋占七一。陆地六大块，含岛分七洲；亚非南北美，南极大洋欧。水域四大洋，太平最深广；大西“s”样，印度北冰洋。板块构造学，六块来拼合；块内较稳定，交界地震多。”还比如说关于地球的特点：“地球特点：赤道略略鼓，两极稍稍扁。自西向东转，时间始变迁。南北为纬线，相对成等圈。东西为经线，独成平行圈；赤道为最长，两极化为点。”所以，为了让学生能够很好的记住地理知识，我引用引用民谣、谚语进行教学，由于民谣、谚语通俗易懂，生动有趣，可以使学生在记忆的基础上加深了对地理知识的联系、理解和运用。让学生在轻松愉快的心境下获得知识和技能。这样即可以减轻学生负担，又能够会使他们终身受益。