音乐教学中德育教育的有效渗透

◎何淑一

《中学音乐新课程标准》突显了德育在音乐教育环节的重要性，在音乐教学中要改进教学方式，注重参与实践，要求思想品德教育需要有针对性与实效性，提升对学生人生观、世界观、价值观及道德、行为的培养。因此，在音乐教学中有效渗透德育教育是提高学生思想道德品质的良好途径。

一、以情感人的音乐课程教学

当学生因为音乐的聆听而感动到留泪，肯定是和作品本身产生了共鸣。可有些人谈到思想品德教育，总是生硬说教，当成“附加任务”，苍白无力的说教根本无法引起学生的共鸣，从而达不到真正的德育作用。当我们为有的个别学生参加烈士林园悼念不能严肃对待而感到失望，在默哀那一刻不能低头而感到无奈时，我们可以反思一下我们教学中德育的渗透。

笔者认为，在教学中坚持把德育贯穿于内，感动学生，形成共鸣，必能潜移默化影响他们。例如：影片赏析《辛德勒德名单》，德国纳粹党惨无人道的屠杀犹太人，血腥的场景不堪入目，当音乐小提琴响起，加深了学生们对法西斯侵略者不满和愤慨，震撼人心，感人肺腑。学生对辛德勒的名单里面的音乐也将更加深刻的记忆。忧伤的旋律，似乎在悲叹，在哭泣，让学生体会到犹太人被法西斯侵略者的强烈愤恨和反抗精神，感受一个伟大犹太民族在溟灭任性的摧残下、坚强、团结一心共赴国难的英雄气概。欣赏旋律时，让学生明白幸福平安生活来之不易，焕发自身的使命感、责任感。又如：歌曲《龙的传人》，今天我们都知道，龙并不是一种真实的动物，它只存在于中国人的想象和传说中，是中华民族远古时期所崇拜的图腾。龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是出类拔萃、变幻万千、无所不能的。我们是“龙的传人”，象征着中国人对自由完美的向往和追求。学生通过了解感受到音乐世界的美妙后，心灵慢慢受到净化，爱国主义情感油然而生。那炎黄子孙对自由，完美的向往和追求，中华民族的不屈的性格，都将一如既往地传递下去！《我和我的祖国》、《为了谁》、《让世界充满爱》等一组以奉献无私的爱为主题的歌曲作为教学内容，让学生通过欣赏、演唱、表演、讨论和交流等实践活动，在学习音乐知识、感受和体验歌曲情感的同时，领略歌曲的内在美，拓展学生对广义“爱”的内涵的深层感悟，引领学生在潜移默化中树立正确的人生价值观，同时培养学生以音乐为手段表达自己情绪情感的能力。这些都是音乐的德育功能在发挥作用，人性的善良，人与人之间的和谐共处也是永恒不变的主题，社会的进步离不开和谐发展，一颗爱自己的心上升到关爱他人的心，音乐德育参透至关重要。爱心就像阳光，需要照耀在大地上，才能真正地成为温暖人心的力量。

二、以美至人的音乐教学体验

音乐是听觉的艺术，它以能表现语言美的歌词，旋律美的乐曲，情感美的演唱，体态美的表现，体会到沉浮于音乐中的快乐和美感，来美化人的心灵，提升人的行为。要从发现、认识、体验美中，来创造、提高审美，加强德育。在音乐教学过程中，要激发学生的爱国情怀，激发学生的感恩情怀，激发学生的热爱生命，珍惜当下的情怀。让学生多欣赏一些民族音乐，激发学生对为国民族音乐的兴趣，续承我过优秀的传统美德。

当代学生酷爱流行歌曲，教师要引导学生选择优秀，颇具代表的音乐作品。也可以在课堂教学中把民族音乐，古典音乐与流行音乐对比欣赏，领略风格，感知不同。例如在教学钢琴独奏《翻身的日子》时，问：同学展开想象男女老少是如何喜庆翻身的日子的？让孩子们讨论，启发学生理解革命解放后换来美好生活的道理。又如在欣赏贝多芬的《第九合唱交响曲》时，其中第四乐章合唱部分——《欢乐颂》这一主题，是贝多芬民主思想的集中表现，他想象的全人类没有隔骇、消除战争、拥抱起来，团结在一起的场面是一种伟大的理想。《欢乐颂》使感受到一种向上的动力，震撼的音乐剧烈激荡在学生的心中，学生“不畏困难、积极进取”的精神油然而生。

三、在音乐教学中树立起榜样作用

音乐教学同样可积极发挥学生的在成长过程中榜样的作用。大家都熟悉的很多明星如阎维文、祖海、汪峰等在雪灾和地震这些残酷的自然灾害面前踊跃捐款，并深情演绎了《人间第一情》、《为了谁》、《春天里》等歌曲，用行动表现出了应有的社会责任感和作为明星的号召力。歌手韩红，身为艺人，用歌声打动我们的同时，而且资助收养了不少需要社会关爱的孤儿，她演唱的感动中国十大人物评选活动的主题曲《感动中国》，让我们发自内心地感受到了人性的光辉。谭晶的歌曲《家人》、《为祖国祝福》入编了音乐教材，歌曲里表现出了向上进取的精神以及对亲人、对祖国深深的爱。作为偶像和榜样的明星，一言一行的展现很大的影响了学生们，教师在教学生活中，要寻找到榜样的亮点，感染学生，激励学生们多多学习自己偶像散发出的正能量。

在当今社会里，榜样引领不可缺少，特别是正处于成长阶段的学生们。孩子们正确人生观、价值观，世界观的树立和幸福人生的实现，更需要榜样的力量。教师们需要展现出好的品质，发挥榜样的作用，潜移默化的影响、教育着学生们。

总之，人生中做人是第一位的，身为音乐教师，要深入挖掘教材中的德育因素，应把培养学生德育素质当成自己义不容辞的责任，充分发挥音乐的审美与情感作用，通过音乐教学使学生的心灵得到美的熏陶，陶冶学生的情操，有效的进行德育教育，提高审美趣味。