培养学生批判性思维在高中英语教学中的重要性

唐世宇

教育不是简单地传授知识，而是教会学生如何学习、思考，即“授人以鱼，不如授人以渔”。我们已经处在“信息2.0”时代，信息更新淘汰速度极快，只有不断学习，尝试自己解决问题，才能与时俱进。高中阶段是学生走向成熟的重要时期，所以培养学生的批判性思维极为重要。

一、批判性思维的定义

批判性思维鼓励人们接触新事物，摒弃传统思维方式，对事物进行观察、思考、分析，从而做出判断，其核心内容是独立思考能力。在面对信息时，不是简单地否定或肯定它，而是在刨除表面信息的基础上，采取“扬弃”的思维，深层次地理解、分析信息，在充分了解其特性的基础上，进行全面的肯定或否定，或是“取其精华，去其糟粕”式的部分肯定或否定。

批判性思维是个性化主动思考的过程，也是质疑提问和合理判断的过程。在高中英语教学活动中，批判性思维强调师生之间交换意见，鼓励学生提问，引导学生分析、解决问题。它能激发学生对英语学习的浓厚兴趣和深入思考。

二、培养学生批判性思维的重要意义

高中是培养学生的关键时期。教师对学生进行系统的英语教学，不仅要让学生更好地了解英语、掌握更多知识，更要加强对学生批判性思维的培养，这对学生具有很大的意义。

1.提高学生的创新性思维和辩证思维能力

传统英语教学模式以教师讲学生听为主，学生的思维跟着教师走，没有多少思考。培养学生批判性思维，促使学生从多方面、多角度、多层次地分析看待问题。让学生思考，某个单词是否可以用别的词甚至短语替换？一个短句是否可以扩充成由几个分句组成的长句？这个过程既是对原来思维模式的创新，也是对学生创新性思维的开发。学生也不应拘泥在教师提供的“正确”答案里，而应辩证、批判地看待答案，在渗透题目内涵和主旨的前提下，运用自己的独立思考另辟蹊径，找出符合要求的答案。

2.提高学生的怀疑精神和独立思考能力

学生应持好奇心或怀疑态度去了解西方文化背景，从而更好地掌握英语的特点。一个人如果不进行独立的思考，就会缺乏对事物的判断。在英语学习中，教师要引导学生逐渐形成独立思考的好习惯。学生有了判断性思维，就不会过分迷信教材和教师的讲解，而是作为一个参考，这样就很好地引导了学生进行独立思考。

三、培养批判性思维的措施

1.教师要转变教学理念和课堂角色，构建平等的师生关系

在传统教学模式中，教师是课堂的“操控者”，主要体现在教师对课堂和学生思维的掌控。教师必须转变教学理念，为学生做具有批判性思维的榜样。例如教师上新课前，可让学生自行预习，让其扮演教师进行课程讲解。如此，教师可以看到学生思考问题的出发点，更有针对性地引导学生进行培养。融洽的师生关系，能够缩短师生之间的距离，有利于学生批判性思维的养成。

2.鼓励学生质疑，引导学生独立思考

学生批判性思维的养成离不开教师的鼓励和引导。在开放、自由、尊重个性思维的环境里，学生的思辨能力更能得到充分的发挥。教师可以选取有争议性的话题，通过分组辩论，让思想的火花在碰撞中得到激发。另外，教师还应对学生进行积极的引导，启发学生全面、辩证、批判地看待问题，勇敢地表达出自己对问题的不同见解，真正做到尊重个性差异。

3.教师要创新教学方式，善于运用多媒体设施

只有对教学内容和教学方式同步创新，才能真正实现教学模式的变革，让学生提高批判性思维能力。例如，教师可通过运用多媒体，让学生在体会课文故事情节的震撼时，更充分地感受到具体词汇的运用对增强语气及情感表达方面的重要作用，更加真实地体会到英语的魅力，并对英语口语练习产生兴趣。

4.评价手段要进行多元化变革

过去教师对学生考核和评价的方式单一，很容易造成学生只重视最后的分数而忽视平时的学习效果。评价手段的多元化主要体现在教师将学生平时的表现列入考核的总成绩中。例如，教师可以将学生的课堂活跃度、与教师的互动、与同学的交流、回答问题的创新、批判性思维的有无等因素直接与学生最后的成绩挂钩。学生就会对教师的提问踊跃回答，并提出自己的疑问，在发现问题——思考问题——解决问题的过程中，批判性思维得到很好的锻炼。

总之，批判性思维在提高学生思辨能力和创新性能力的同时，能使其拥有现代高中生本应具有的学习活力和追求科学、真理的素养。教师应该在实际的教学中，积极进行对学生批判性思维培养的教学实践，把学生培养成为能思考、会思考、勤思考的人。