拓展课外阅读，提高初中语文核心素养

◎牛红霞

课外阅读是学生课堂学习的延伸和拓展，是学生自主学习的重要组成部分，并对初中语文核心素养的培养起着至关重要的作用。加强课外阅读，使学生对阅读有更深刻的认识，需要正确的对策和方法；这些阅读策略和方法反过来又能引导初中生，进行自主阅读和自我促进。针对实际情况，当前的素质教育倡导并大力弘扬优秀传统文化的旗帜，语文核心素养的培养已经成为社会关注的焦点。

一、初中语文核心素养

语文能力的培养是实现这一目标的关键，其中有六个方面：（1）语文知识，通过不断积累来完成知识体系；（2）语文积累，通过阅读来深化自己的语文能力；（3）学习习惯，良好的阅读可以促进习惯的形成；（4）思维能力。阅读可以激发学生的思维，进一步提高学生的思维能力。（5）人文素养，选择好的课外阅读材料，让学生受到文化的影响进而使人文素养得到培养。初中生应具备一定的语文基础知识，这些基础知识在初中语文系统中相互联系，相互融合，学习这些知识是非常必要的。（6）语文教学，除了教人学习方法外，还要培养学生的各种习惯，从而提高他们的综合素养。同时，要把学习与思考结合起来。语言学习是至关重要的，教师的教学也是通过各种不同的语言来表达的。初中阅读理解和练习离不开一定的语言积累。一定量的知识不仅可以使初中生快速澄清课文内容的速度提高，而且还可以读破万卷，如写作。

二、质量发展战略

1.相关性原则－注意初中生的阅读兴趣和特点 初中生的自主学习主要与他们的兴趣有关。教师要观察自己的行为，分析自己的兴趣爱好，把教学目标与兴趣结合起来，通过个性化教学，引导学生阅读不同的课外阅读材料。此外，还应采取适度的语言和行为，避免以分配任务的形式进行课外阅读教学。通过讲出部分内容，我们可以激发学生的兴趣，并吸引他们积极阅读。首先，这与初中生喜欢的话题是一致的。每个初中生都有自己独特的世界。他们梦想和生活在自己的世界里，对自己的世界有着独特的理解。根据他们喜欢的主题阅读，往往会事半功倍。第二，选择学生感兴趣的阅读材料。现在的初中生大多对动画有特殊的爱好，单纯的文本阅读很难避免枯燥乏味。例如大型科普漫画“科学知识讲堂”，以及“茶花女”、“欧·亨利短篇小说选集”、“西游记”等。插图的效果对初中学生有一定的帮助。在阅读过程中，学生可以了解阅读的思路，从而了解书中人物的具体面貌，也可以使他们在阅读过程中享受到一定的乐趣，促进身心的发展。

2.加强课外阅读教学和指导 课外阅读是语文教学的重要组成部分。作为一名教师，有必要加强对初中生课外阅读的指导。首先，要打造课外阅读平台，如举办读书沙龙、开放图书馆等，让初中生在校园内随时随地都能看书、看书，在校园内形成书声响亮的文化氛围。其次，教师推荐一些相关的阅读书籍，供学生阅读并与教学内容一起讨论。

3.组织各种阅读活动 开展阅读活动可以激发初中生课外阅读的积极性。这样的活动有很多：创作比赛、讲故事比赛、摘录展览等，让每一个初中生都能参加，并通过这样的形式影响初中生的课外知识的学习和积累。创作不仅需要一定的积累，还需要精湛的构思，还需要有一定的写作基础，怎样写好，离不开日积月累。在初中生中举办创新竞赛，不仅可以培养初中生的思维能力和创新能力，而且可以激发他们的写作灵感，这对初中生写作能力的提高有很大的帮助。它还可以积极地让初中生进行课外阅读，获得更多的知识。讲故事比赛是测试课外知识积累的结果，初中生在讲故事比赛中会主动获取故事，在一定程度上有利于激发初中生开展课外阅读的积极性。

4.培养良好的阅读习惯 良好的阅读习惯既能帮助初中生养成主动学习的习惯，又能促进其语文核心素养的培养，这也是当前教育背景对教学提出的要求。研究表明，在初高中阶段，学生必须阅读超过145万个单词。这些数据很难通过教师的任务分配来完成，因此有必要采取适当的方法帮助他们养成良好的习惯，在潜移默化的影响过程中实现阅读量的提高。此外，素质教育要求学生在任何时候都要有良好的学习习惯，这就要求家长和学校教育工作者共同实现全面教育。在家中，家长可以与初中生一起读书，进行积极的思想引导，实现素质教育。例如，通过与孩子一起阅读“钢是如何回火的”，父母可以教给孩子坚强的勇气和自力更生的观念，并提高他们的素质。

三、结论

对于初中生来说，课外阅读有两个主要的教育目标。一是促进学生的发展，提高学生的学习能力，延长学生的学习寿命，提高学生的学习质量。其次，语文要塑造初中生的独立人格，要求以能力为基础，实现自身道德素质、综合素质的全面提高。课外阅读提高了学生思维的广泛性、深刻性、逻辑性和灵活性。通过课外阅读，学习人物的性格和事物的真理，也可以使初中生在不知不觉中形成优秀的素质，掌握一些真理，从而提高自己的核心素养在教育过程中，家长和教师需要共同努力，实现全面深入的教育，提高教育质量，立足于自己的榜样，从而避免初中生的阻力。