英语绘本教学促进小学生阅读能力的培养

◎景效苹

自进入21世纪以来，在社会经济稳健发展的大背景下，我国小学英语教学水平日趋成熟，社会对于小学英语教学提出全新的要求及标准，特别是绘本教学被广泛应用于英语教学领域。为了培养小学生阅读能力强化其阅读水平，灵活运用绘本教学不止能大大提高教学效率，保证英语教学质量，占据现代化教学极其重要的地位及作用［1］。同时，作为包含大量图画的故事书籍，儿童绘本以学龄儿童为主要阅读群体，图文并茂且制作精美，完全符合儿童形象思维的特点，特别适合小学阶段学生参考阅读，而绘本教学不仅仅拓展学生课外阅读的空间及视野，更有利于实现寓教于乐的教学目标，一定程度上打破纯文本阅读的局限，调动学生学习热情及求知欲。鉴于此，本文针对英语绘本教学培养小学生阅读能力的研究具有重要现实意义。

一、小学英语应用绘本教学的必要性

儿童绘本以符合学龄阶段儿童心理特点及审美习惯为前提条件，基本满足小学阶段英语教学要求，特别是小学阶段学生往往处于儿童至青少年的过渡时期，其思考方式及思维模式尚未完全定型［1］。同时，大多数小学生呈现由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的局面，而抽象逻辑思维水平高低直接影响各个学科的学习效果。然而，从目前我国小学英语教学水平来看，大部分学校仍沿用传统教学模式及教学理念，其教学方法相对单一滞后，一旦教学内容过于复杂则难以理解其内在含义，对日常教学产生极其不利的影响。由此可见，小学英语应用绘本教学符合小学阶段学生的身心特点，能调动学生英语学习的热情及求知欲。

同时，传统小学英语教学模式沿用“教师念、学生听”的教学理念，忽略学生的学习主体地位，难以调动学生英语学习的主观能动性，一旦教学时间不足或教学方法不得当则直接影响总体教学效果，而小学英语应用绘本教学时主张穿插各种故事及寓言，通过适量引进国内外优秀且符合小学阶段学生观看标准的教学资源等方法能弥补传统教学模式的不足，摆脱时间性及空间性的限制，大大提高总体教学效率，真正意义上做到锻炼学生的口语水平。此外，灵活运用儿童绘本能陶冶学生情操，有助于增强学生口语水平及语感能力，快速理解各种难点知识及重点知识，保证总体教学效果。

二、小学英语应用绘本教学的实践措施

1.重视绘本选择 由于各个年龄阶段小学生思想方式存在着明显差异性，具有成长速度快及知识学习能力强等鲜明特点，客观上要求小学英语教师秉持实事求是的教学原则，结合小学阶段学生年龄特点及英语知识内容，制定具有针对性的英语教学目标，选择适宜的绘本类型，进一步集中学生学习注意力充分发挥绘本的作用，调动学生对于英语学习的热情及主动性，大大增强学生的阅读水平。

2.突出绘本作用 即便绘本教学具备较高的应用价值，但是不适用于所有情况的英语教学，换而言之不存在适用于所有英语教学情况的绘本。因此在实际教学的过程中，英语教师从根源上认识到绘本教学的特殊性，立足于英语教学内容及知识点创作出相关的绘本材料，并且通过改动绘本材料等方法促使绘本适用于英语教学，真正意义上做到拉近与学生间距离，贴近学生实际生活，大大增强学生的接收程度。

3.丰富教学方法 受小学生阅读能力培养教师占据主导地位的影响，客观上要求小学英语教师从根源上认识到开展绘本教学的必要性及重要性，深化绘本教学的认知程度，结合教学内容及教学目标制定相应的教学计划及教学方案，有助于保证总体教学效果。同时，转变原有的教学理念，不断丰富教学方法，灵活运用情境阅读、拼图阅读及阅读圈等教学方法，为原本枯燥乏味的教学过程增添一丝趣味性。以情境阅读教学法为例，在阅读英语绘本《What daddies and mommies do best》教学过程中，由教师先进行2个问题的设置：①What daddies do best？②Whatmommies do best？然后让学生进行15分钟绘本阅绘，查询生词及词组，再作答。学生在仔细阅读绘本的条件下，便可以很快找到答案，此过程可以让学生用中文作答，考验学生的翻译能力。经阅读，知道爸爸最擅长的是和你一起堆雪人，在你生日时为你烤蛋糕，妈妈最擅长的是教你骑自行车，是帮你打理花园，把你驮在背上，在你生病时悉心照顾你，给你讲睡前故事［2］。此外，让学生联合自己的生活实际，讲述自己的爸爸妈妈最擅长的是什么，以此起到深化感恩教育的作用。

三、结语

通过本文探究，认识到绘本教学不仅仅拓展学生课外阅读的空间及视野，更有利于实现寓教于乐的教学目标，一定程度上打破纯文本阅读的局限，调动学生学习热情及求知欲。因此，相关英语教师秉持具体问题具体分析的工作原则，加大对于培养小学生阅读能力的重要性，从根源上认识到应用绘本教学的意义，灵活运用多媒体教学手段丰富教学内容，为原本枯燥乏味的教学过程增添一丝趣味性，进一步激发学生的阅读兴趣，大大增强学生阅读能力。