探究新课标下建设高中数学高效课堂的途径

◎石秋玲

引言：当前教育形势下，学生的主体地位得以展现，但在教学活动中仍存在一些弊端，尚未得到有效的完善，高中数学教学的效果提升仍有较长时间的发展路程。现阶段多媒体教学等技术的应用对于高中数学教学来说具有一定的促进作用，但由于知识抽象性较强，部分学生的理念能力稍差，实际教学效果仍有待提升，因此教师应当加强针对性探究，对教学原则与方法进行细致分析。

一、高中数学教学应当遵循的原则

1.适用性原则 新课标建设背景下的高中数学教育应当遵循适用性原则，简单来说则是加强对学生情况的关注，结合学生实际状况，将教学理念与方法作为提升教学效率的根本目的。适用性原则还应当加强对教学改革制度的掌控，根据学生的理解能力开展有效的分层教学，使各个水平线的学生都能够得到有效的教育，并且教师可以根据学生成绩设计不同难以程度的教学方案，以阶梯式教学模式促进学生成绩提升。

2.创新性原则 新课标下开展对高中数学的教学模式创新应当坚持以学生需求为导向，加强对现代化教学技术方法的结合，例如采用多媒体教学设备。加强课堂内外的联系，使课上课下的效率得以提升，充分开展拓展空中教学模式，利用现代信息化技术手段对学生进行教育，积极开展探究式教学，构建课下预习课上学习梳理的教学模式，使学生加深记忆与理解，逐渐的培养学生创新能力。

二、提升高中数学教学效果的有效途径

1.加强学生兴趣培养 现代教学理念倡导以学生的兴趣作为出发点，不断加强学生的兴趣培养。对于高中数学教学来说，知识面相对广泛，涵盖了几何、概率等知识，对于学生的逻辑思维能力要求较高，并且一些教学内容与生活具有较强的关联，这种情况下如果学生没有学习兴趣，那么对于后续的学习和生活应用来说将产生较大的阻碍。良好的学习兴趣是提升课程教学质量的基础条件，也是学生掌握数学知识的基础条件。学生具备学习兴趣以及学习动力，则学生能够在教师的求知欲望引导之下，养成良好的课程学习习惯，改变自己的学习心态。学生从一种被动的学习模式之中，逐步走向主动的探究学习之中。所以教师一定要加强对学生的兴趣引导，让学生掌握数学基础知识的同时，还能积极主动的开展数学知识探究，体会数学课程的无穷尽魅力。还有一方面就是学生具备一种浓厚的数学兴趣，还能用数学眼光去看待外界事物，也能利用数学思维将一些实际性的问题处理。

2.加强对学生的鼓励性引导 教师可以从课程评价活动入手，让学生了解解题思路以及做题方法，让学生在作业批改中获得观察、分析、计算等方面获得指导。教师可以耐心的指导学生总结规律，并告知学生其它方法应用的途径；教师在作业批改期间可以将作业中的不足之处之处，学生也能尽快进行改进，当然教师要认识到解题格式、解题思路、解题结果等方面的问题，教师指明学生聪明、灵活，那么就能在日常的作业中通过自主探究，找到更加简便的教学方法；通过评语教师可以加强对学生的思路引导，主要是帮助学生在遇到问题知识，通过多样化的思路展开问题分析或讨论，教师可以直接询问学生，你觉得还有哪些解题方法？我相信你还可以找到更好的解题思路，让学生在实践探究中获得创新意识，由此学生能够大胆的做并大胆的尝试。

3.优化教学方法 客观来说，课堂活力的提升与教学方法之间具有密切的联系，科学丰富的教学内容和方法的实现是对传统教学模式的全面转变，在转变过程中既要保障原有优秀教学经验的传承，也要加强现代教学手段的应用，在实践过程中不断探索，构建完善的、适应性较强的教学机制。通过现代教学手段的应用可以有效的提升学生的学习兴趣和创造能力，高中数学与其他学科相比课程内容的实用性和逻辑性较强，因此教师在实际教学活动中可以结合教材内容和教学徐彤通过翻转课堂、合作学习、多媒体教学等多种形式吸引学生积极参与到教学活动中来，在教学过程中以学生存在的问题为主要教学导向，引导学生对问题进行积极思考，这种教学模式下能够有效的激发学生学习潜力和主观能动性，逐渐的树立学习信心和学习兴趣。

高中数学知识相对抽象，部门学生对于公式和立体几何等内容存在理解能力较低的问题，归结其原因是对问题缺乏有效的具象分析。因此，在教学过程中教师需要加强计算机教学软件的应用，实现抽象与具象的有效转变，使学生能够有效的对公式和知识点进行理解，以多元化教学手段激发学生热情和积极性，逐渐的提升高中数学教学效率和质量。

4.开展客观合理的教学评价 教学评价对于学生的学习态度具有深刻影响，学生在科学客观的评价中能够有效的发现自身不足，及时的进行优化改变，从而有效的提升个人学习能力和美术教学的时效性。教师应当转变传统的评价方法，对学生的学习过程和综合表现进行客观评价，激发学生的学习兴趣。学生的自主评价也能够使其发现自身存在的问题，教师给予正确的引导，使学生树立美术学习自信心。学生与学生之间的互相评价也相对客观，学生之间互相了解较多，能够给出较为中肯的评价，对于学生的成长也会起到促进作用。

结语：素质教育与新课标课程改革背景下，传统的教学模式逐渐难以发挥高效作用，并且高中阶段是学习生涯的重要转折点。高中数学教师应当不断加强对现代化教学理念与方法的应用探究，切实激发学生学习兴趣，发挥学生的主观能动性，使其能够积极参与到教学活动中，全面提升数学教学效果，为学生的未来发展奠定坚实的基础。