试析高中语文课堂教学的有效性

◎郑怀顺

一、认真落实教学目标

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，鼓励学生形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程，同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程。做每一件事有目标，上好每一堂课也有教学目标。在高中语文教学中，课程标准制定的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的课程教学目标，教学中我们老师就应该从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面对学生的学习结果进行描述。毫无疑问，教学目标在教学活动中的落实要依赖一套行之有效的教学策略。在语文教学中，制定好教学目标非常有利于老师进行教学测量与评价以及选择和运用教学策略、提升学生的学习方法。美国教育学者克拉克曾讲过：“教学目标是目前达不到的事物，是努力争取的、向之前进的、将要产生的事物”。我们老师在备新课之前就要仔细研读课文，根据学生的身心状况和知识水平制定教学目标。因为美国学者麦克唐纳曾指出：“教育目标的功能因为目标水平的不同（宏观、中观、微观）而有差异。一般来说，教育目标有一个由范化的价值取向作指导，逐步走向具体化、操作化的系列过程。”语文教学中老师首要任务就是要明确本课的教学目标。比如在学习《荷塘月色》这篇课文，该文是中国文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，这篇文章因为收入中学语文教材而广为人知，是现代抒情散文的名篇。我们学习这篇课文不仅是知道有这么一块荷塘或者说荷塘的景观怎样？我们是要通过作者写荷塘月色美丽的景象，进而含蓄而又委婉地抒发了作者对现实不满，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。在正文，作者首先交代了去荷塘的时间和缘由。开头就说出这几天“颇不宁静”的内心状态。“颇”字是对不宁静心情的强调。也是《荷塘月色》这篇文章的文眼。因为朱自清在创作这篇佳作是发生在1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。此时，正值蒋介石、汪精卫叛变革命，国共第一次合作关系破裂，中国处于一片黑暗之中。朱自清作为一名文人无法同国民党进行斗争，只好通过写文章来抒发自己对黑暗现实产生的不满与憎恶，自己对生活感到惶惑矛盾，内心非常抑郁的，是始终无法平静的。于是才写下了这篇文章。我们在学习这篇文章不仅要让学生读懂作者的写作意图，更要让学生知道今天的和平来之不易，我们要发奋读书，长大后为祖国的繁荣做贡献。所以朱自清写这篇文章绝不是像我们一样写家乡的荷塘美景是为了喜爱这片荷塘，而是寄托了一种向往于未来的政治思想，也寄托了对荷塘月色的喜爱之情。总之，我们老师的每一堂课、每一知识单元的教学都应当而且必须体现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的目标。只有在这三维目标思想指导下，才有计划有重点地分析具体内容的特点，突出重点、讲求实效，坚决不“穿新鞋走旧路”，真正实现新课程背景下的素质教育。

二、实现教育观念的转变

传统的教育教学观念落后、教学手段、教学条件落后，自然教学效果不理想。在新世纪新课程改革背景下，我们老师的教育观念就要更新，就其核心内容来看，最直接地表现为对“好学生”之评价标准在改变，其次表现为对“好教师”之评价标准也在改变。作为新时代背景下的高中语文教师就要在课堂上进行师生互动、提升自己素养，共同发展这才是新世纪师德修养必备的先决条件。提到教育观念的转变，转变观念是有难度的，因为观念是一种习惯力量，已经融入到文化之中，已经深入到人的内心深处，对一代人甚至几代人都产生影响。比如，我国在新中国成立就结束了半殖民地半封建社会，很多人生活在建国前的半殖民地半封建社会，建国后乃至到今天都有很多人都还有落后的封建思想观念，已经根深蒂固，难以转变。当然观念虽然很难转变，但是作为一名高中老师、一名知识分子就应该为了适应新课改进行教学观念的转变。尽管观念存在于人的意识深处，但是确极易表现。随时随地都要“顾强”地表现出来的，无论是先进的还是落后的观念都是如此。因此，作为一名高中语文教师就要审视自己的教育观念，只要我们老师细心、留心，每天都可以找到自己观念的踪影。只要留心，随时都有捕捉并反省落后的教育观念及其带来的行为失误的机会。新课程背景下我们老师至少要做到首先发展自己，正如俗话说：“给学生一碗水，首先自己得有一桶水。”老师自己要进行终身学习，注重把教师的在职理论学习和“行动研究”有机结合，不断提高自己的教育教学理论水平，锻炼自己的教育教学实践能力。其次是树立正确的学生观。一定要认为学生是有思想有情感的人。学生才是学习的主人，老师只是引导者。充分发挥学生的个性，培养创造性人才。最后是建立新的教育本质观、生活教育观、树立师生、生生团结协作观。只有这样，才能体现出社会主义师德修养的先进性，也才能更好的服务教学。