运用多媒体技术改革初中数学课堂教学的实践和认识

◎刘永媛

引言：随着人们对初中数学教学的不断重视，在初中数学课堂教学的过程中需要根据学生的实际学习情况，设计针对性的多媒体教学方案，从而培养学生的数学学习兴趣，激发学生的学习动力与积极性。

一、我国初中数学课堂教学的现状分析

1.教学方式单一 在初中数学课堂教学的过程中一些老师的教学理念，仍旧是没有得到很好的改变，在教学的过程中还是采取讲授式的教学策略，在课堂上只能听到老师讲解数学内容的声音，没有更多学生的话语权，因此教学课堂氛围沉闷无趣，直接影响到了学生的数学学习兴趣与学习质量。

2.学习氛围不浓厚 在一个良好的学习氛围下学生的学习兴趣与学习方式都会产生一定的变化，但是在枯燥无趣的学习氛围下，学生的思维就得不到很好的解放，学习质量与效率得不到很好的提高。在初中数学教学的过程中老师没有重视到学习氛围的营造，从而导致了数学教学质量的停滞不前［1］。

3.老师教学理念的落后 新课标改革中明确的提出在初中数学教学的过程中老师需要改变自己的教学理念，认识到学生学习的主体性，这样在设计数学教案的时候，才可以从学生的角度出发，设计出更加适合学生兴趣爱好与学生认知能力的教学课件，从而不断的提高课堂教学质量。

在实际教学过程中一部分老师还是没有充分的认识到教学改革的重要性，在教学的过程中仍旧是以自身为教学中心，没有很好的发挥出学生的学习主动性，从而使得学生的数学学习兴趣与学习动力不断的下降。

二、多媒体技术的数学课堂教学优势分析

1.激发学生数学学习兴趣 在初中数学课堂教学的过程中通过开展多媒体教学方式，可以使得教学内容更加生动有趣，在教学的过程中更容易激发学生的数学学习兴趣。在数学学习的过程中涉及很多抽象、复杂、逻辑性的知识点，在单一的讲授教学中很容易让学生们感觉到数学学科的枯燥，在初中数学教学的过程中激发学生的学习动力与积极性是非常重要的。而多媒体设备集合了图片、视频、动画、文字等多种教学资源，在数学教学的过程中可以设计丰富有趣的数学活动，从而更好的激发学生的数学学习热情。

2.提高课堂教学质量 在初中数学学习的过程中学生需要接触一些复杂的数学命题，在学习的时候会遇到一定的阻碍，若老师没有及时的帮助学生解决学习中的疑惑，很可能影响到学生的学习积极性。在初中数学教学的过程中利用多媒体设备进行讲课，可以将一个复杂的数学知识点制作成微视频，在课堂教学中进行播放，从而引导学生更好的理解记忆有关的数学内容［2］。

3.提升老师的教学综合实力 在传统数学课堂数学的过程中老师已经积累了很多的教学经验，这些教学经验是很宝贵的教学资源，但是对老师的教学思维有了一定的局限，在教学的过程中老师将多数的精力集中到了数学参考资源当中，没有很好的教学创新。

在多媒体设备教学策略的开展下很大程度的改变了课堂教学的环境，对数学老师来讲是一次全新的挑战，要充分的发挥出多媒体教学设备的优势，需要数学老师不断的提高自己的多媒体技术教学能力。因此老师在开展多媒体设备教学过程中也是自己提高教学能力的过程中，随着数学老师教学综合实力的提高，学生数学学习质量与效率，也得到了很好的提高。

三、多媒体技术在初中数学课堂中的应用分析

1.提高多媒体技术的课件设计质量 在初中数学课堂教学的过程中开展多媒体技术教学，有效的激发了学生学习兴趣与动力，提高了数学课堂教学的质量。但是在开始进行多媒体技术教学时学生还可以充满学习积极性，但是随着时间的推移，让学生长期通过投影屏幕学习相关的数学内容，学生的学习兴趣也会逐渐的下降。

为了保障学生持续的数学学习兴趣和积极性，数学老师需要设计高质量的多媒体课件。在课件内容设计的时候，需要重点突出数学核心内容且需要保障课件教学内容的趣味性。老师可以将有关的数学内容设计为微视频，从而结合传统的教学，引导学生学习相关的数学内容。在开展多媒体技术教学策略的时候，老师需要合理的融合传统黑板书写教学与多媒体技术教学，因为学生不能在短时间内，从过去的数学思维模式转变为自主学习模式，因此在教学的过程中需要选择多媒体技术教学的优势和传统教学的特点，开展个性化的数学教学策略，从而更好的提高学生的数学学习质量与效率。

2.开展情境教学 在初中数学教学的过程中需要老师明确教学的目标，初中数学主要以培养学生的数学核心素养和学生的思想品德为最终教学目标，在教学的过程中需要突出学生的主体学习意识，让学生主动的参与到教学活动当中，提高学生的自主学习效率［3］。

在多媒体课件设计的时候，老师可以充分的结合学生的实际生活，将教学内容与学生的实际生活进行有效的融合，在课堂教学中以学生的生活事例为引导，为学生构建高效的学习情境，让学生在学习情境中理解记忆有关的数学内容，在情境学习的过程中学生对数学知识的实际运用有了更多的认知，很好的促进了学生数学综合学习能力的提高。

四、结束语

综上所述，在初中数学教学的过程中为了更好的提高教学质量，可以充分的发挥出多媒体技术的教学优势，利用多媒体设备为学生构建良好的学习情境，从而不断的提高学生的数学核心素养。