微课资源在小学数学课堂教学中的应用

◎妥光辉

微课就是指将教材重点内容进行碎片化加工处理后，通过多媒体进行展示，以简短动画或视频为主的教学资源，是现代化教育先进的辅助工具。应用微课相比于传统单一教学形式的一大特点就是精简干练，不超过十分钟的教学视频却能够涵盖重点知识、课外拓展以及习题训练等丰富资源，为学生开展自主学习、提高课堂效率提供十分有利的教学条件。因此，教师在小学数学教学实际中，要积极转变教学思路，合理应用微课资源活跃课堂气氛，为学生开展自主高效学习创造舒适融洽的教学情境。

一、使用微课所存在的不足和优势

1.使用微课的优势 小学学生刚从幼儿园阶段过来，有＝幼儿园阶段与小学阶段所学知识有相同之处也有不通过之处。不可否认的是，小学数学的难度大于幼儿园阶段所学的数学。从简单的数学过度到较难的而数学，难免会出现有些学生难以适应、跟不上进度等等情况。数学相对其他学科来说，较为枯燥无聊，学生对学习数学的兴趣不大。所谓“兴趣是最好的老师”，学生对小学数学不敢兴趣，那么在学习上便也难以用心，导致数学学习落后于其他科目。微课是使用视频录制等动态方式，将教学内容的重点部分或者难点部分录制下来，以供学生们学习。这种方式的好处有很多，学生在课堂以外也可以进行学习，了解教学内容等等。更为重要的是，微课所采取的视频或者动画形式，小学阶段的学生好动，相对于教师直接在课堂上授课来说，视频和动画的形式更能够引起他们的兴趣、使其集中注意力。除了引起学生注意力、激发学习兴趣以外，使用微课的方式还可让小学数学课堂变得更加生动活泼。传统的小学数学教学方式，是教师唉讲台上利用幻灯片或者板书方式对学生进行教学，学生在讲台下听课。这种教学模式是最传统的教学模式，教师和学生之间互动少，课堂气氛严肃、小学学生比较活泼好动，在严肃的课堂气氛中难以持续专心时间过长，经常听课一段时间以后便走神。而在课堂上使用微课，可以缓和课堂的严肃气氛，使得课堂气氛活泼起来，活泼的课堂气氛也有助于小学阶段的学生集中注意力，更好地学习知识。在短时间内活跃课堂气氛、集中注意力，又能为教师讲课提供充足的时间。

2.微课使用的缺点 微课的存在，在使用过程中还存在着一些问题。微课虽然时间短，但倘若出现较难的知识点，那么其占用的时间将会长达二十分钟，二十分钟是半节课的时间。用半节课的时间来播放微课视频，那么无疑教师的讲课进程会受到影响。这种情况下，微课的过多使用，将延缓教师的授课进度，使教师的授课进度跟不上安排，对学生学习造成影响。此外，微课采用的是视频或者动画等形式，那么播放微课应具有相应的条件。对于条件不好的学生来说，在家则无法观看微课，对微课的普及使用造成一定的阻碍，还会对学生的心理产生一些负面作用。微课仅仅是一种教学方式，是用来辅助教师教学的方法。但是有些教师将微课作为主要方式来进行教学，代替教师为主导的教学方式。这种情况下，微课的作用无法全面发挥，教师的作用也并未得到发挥，影响学生对数学知识的学习。

二、充分发挥微课作用的具体措施

1.微课在课堂开始之前的利用 一般来说，在课堂开始之前，学生应对课堂内容进行预习。预习课堂内容的好处不仅仅是有利于教师的教学，对学生在课堂中的学习和接受新的知识也有较大的好处。教师一般都会鼓励学生在课堂之前进行预习，进行预习时学生难免会出现一些问题。其中，最大的问题便是对教学内容的不理解。传统的预习方式便是看课本，看课本难免遇到不懂的问题，遇到不懂时倘若没有他人的指导，也无法靠自己的理解继续学生。这种，情况下，预习效果很差。因此，在课堂预习之前可利用微课，预习时遇到不懂的问题，利用微课进行学习，将预习的效果发挥到最大程度。例如在分数加减的预习时，学生难免会对其中分子分母的变化情况产生疑问，此时便可利用微课进行答疑解惑。

2.微课在课堂中的使用 在小学数学课堂教学中，传统教学时教师传授知识是课堂的大部分内容。但经过教育改革，在小学数学课堂上，不应仅仅是重视教师传授知识的过程，更应当注重学生的理解和自我解决问题的能力。学生的自我理解和解决问题，一定程度上要依靠教师的帮助。教师在课堂中正确地使用微课，可让学生们对课堂内容更加了解。

3.课后对微课的利用 在经过课堂上老师的授课以后，学生对教学内容有了一定的了解。在学习中，并不意味着，仅仅在课堂开始前预习和课堂上学习就足够了，课后的巩固和温习也十分重要。但在课后便没有了教师的指导，此时便可利用微课，学生在巩固时发现不懂的部分，利用微课学习、巩固。

三、结束语

微课资源教学在现下是一种主流的互联网线上教学模式，它主要是依照每一小节的课程教学目标与任务，来配置多样化的教学内容以及教学方法，从而可以让学生在较短的时间掌握正确的学习方法和思路，并更好地理解。所以，在小学数学课堂教学环节中应用微课资源，能够为老师的教学提供多样的教学形式，拓宽老师的教学思路，并使得老师和学生间的距离越走越近，促进了相互间的实时有效沟通。不仅如此，还培养了学生的自主学习能力以及探究能力。而且通过微課资源进行教学情境以及教学方法的设定，可以使学生的学习能力获得加强，学习质量也会随之提升。