关于小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性论述

◎杜筠清

随着时代的变化，现行的小学教学方法也在不断改进。以往以记忆和模仿为主的教学方法已经不能适应新时期小学数学课堂教学的需要。这种变化要求小学数学教师要与时俱进，不断改进教学方法和方法，将学生对数学知识的自我探索能力与实践能力相结合，提高教学质量，从而为学生积累数学知识打下良好的基础。

一、动手实践操作对小学数学课堂的重要性

1.激发学生学习积极性，提高教学效率 由于小学生的注意力不够集中，对教学内容要求较高，在小学数学课堂教学中提高学生对课本知识实际操作的有效性，是提高学生学习数学兴趣的有效手段。小学数学课上，教师引导学生进行一段时间的实际操作。一方面，它可以增强他们对已有知识的记忆；另一方面，它也为学习新内容奠定了基础。与以往僵化的“填鸭式”教学方法相比，这种教学方法在培养学生学习数学知识的兴趣方面发挥着更为重要的作用。在小学数学课堂教学中进行动手实践操作，是符合他们活泼好动本性的教学方法。同时，通过这种教学方法，他们可以更容易地理解教学内容，提高课堂效率。

2.有助于提高学生的综合素质 小学数学课堂教学中开展各种实际操作活动，让他们从合作培养团队合作精神，形成严谨认真的学习态度，开展实际操作数学的知识学习活动，提高他们在生活中解决数学问题的能力，培养自己的数学思维，提高自信。从这样的数学课中成长起来的孩子，往往具有优秀的综合素质，有较强的求知欲。

二、如何提高小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性

1.建立合理的合作实践互动 从我国小学数学课堂教学发展的现状来看，大多数小学数学教师选择学生课前自主预习、教师讲解、学生课后实践的教学模式。这种死板的“填鸭式”教学方法扼杀了学生的天性。一方面，它降低了学生学习的乐趣，使他们始终处于被动接受教学内容的阶段。另一方面，它使数学知识更加枯燥和死板。因此，要提高小学课堂教学实践操作的有效性，教师必须通过生动活泼的活动进行教学，将教材内容融入数学合作实践中，让学生体会到学习的乐趣。例如，在小学数学课堂教学实践的学习中，教师可以利用教学工具激励学生积极探讨“正方形”与其他几何图形的区别，让学生说出“正方形”的特点。这种教学方法不仅能使学生更深入地理解知识，而且能提高学生的实践能力。

2.创造生动的教学场景 小学生仍然处于活跃和难以集中注意力的年龄。为了提高学生的注意力，教师可以在课堂上设置生动有趣的教学情境，提高小学数学课堂教学实践操作的有效性。科学技术的进步为教学提供了丰富的教学工具。教师可以通过图片、视频、音乐等方式进行教学。这样的教学对学生更有吸引力，可以激发学生的学习热情。例如，当教师解释加法和减法的操作方法，可以使数学公式的卡通图片，把数字信息变成卡通动物，把简单的加法和减法变成的动物数量的增加和减少数学，并告诉学生加法和减法的运算方法通过视频或照片的动物数量的变化。这样，学生们就更愿意参与其中，并能始终专注于课堂。教师应该能够熟练地运用现代化的教学设备，将数学知识以更加立体、生动的方式展现出来，以提高学生的实践能力。

3.在小学数学课堂教学中合理控制实践操作的教学实践 作为一名教师，应该能够合理的控制小学数学课堂实际操作的实施，以保证实际操作的有效性。教师应合理分配学生动手操作的教学时间，建立科学的教学环节，使课堂有序进行。同时，根据心理学家研究，小学的学生还在懵懂的阶段，所以，他们想了解和学习新事物比成人具有更大的开放性，它要求教师以获得实际的经验，安排小学数学课堂教学操作链接时应充分考虑学生的实际情况，使教学符合学生的学习能力，以确保有效的教学工作。例如，在解释基本的加减法运算时，他们可以使用熟悉的物体，例如铅笔，让他们从生活经验中推断出正确的结果。

4.注重培养学生的数学思维 在小学生的学习和思维培养阶段，思维往往是混乱的。因此，在数学课堂上，小学数学教师必须培养学生的学习思想，让他们学会有条不紊地分析问题。例如，在小学数学课堂教学中进行实际操作时，要教学生有序地操作，有秩序地制定计划，有秩序地进行。通过这种方式，我们可以教会他们以一种有计划、有组织、有秩序的思维方式去做事，最终提高他们的数学思维能力。

总之，在小学生学习的众多学科中，数学一直是重点和难点。小学数学教学工作，需要数学教师付出更多的心血和精力，只有找到正确的教学方法，才能事半功倍。许多教师的教学实践告诉我们，只有真正开始重视学生实践能力的培养，才能真正激发学生对这门学科的学习热情，提高他们的教学水平。学校和教师都要树立先进科学的教学理念，更新教学方法和教学思想，建设一流学校，成为一流教师，培养一流学生。