有效组织政治辩论课

◎陈吉才

政治课作为一门社会科学，决定了学生在学习中经常用“议”的方式才能达到好的学习效果。适当的组织一些辩论，这是一种使学生运用知识，增加积极性，提高综合能力的一种有效方式。但是辩论能否达到好的效果，这里面的确有方式方法的要求。本人在长期的教育教学实践中，总结出一套辩论方法，取得很好的效果，这里介绍如下，供同行们参考和交流。

组织辩论课，应注意三个部分的问题：

一、辩题的选择

辩题的选择要符合四个要求（中心辩题和两个分辩题都如此）。A.可辩性；B.联系课本知识；C.联系学生实际；D.具有时事激发性。如：“贸易战有利我国经济发展；贸易战阻碍我国经济发展”，“直面矛盾，有利学习进步；矛盾纠扰，不利学习进步”等，就是较好的辩题。辩题选择的好，学生首先感觉到能辩起来，有话可辩。否则，如果有题难辩，就会影响辩论的顺利进行。

二、辩论的方法

辩论中应注意的方法有：

1.注意理论运用 特别对高中学生来说，已学过的政治理论知识和其它学科知识都可用来当作辩论的依据。只要明白这一点，辩论的依据就应该很充分，辩论中不应该出现无话可说和冷场的局面。

2.说理辩论 辩论中要讲道理，不能简单的用“就是这样”或“不是那样”，进行简单的肯定和否定。或者有同学说：“书上x x x x地方是这样讲的，你不相信，难道你比书上还高明。”这样很容易形成只讲观点，不讲道理，强加于人的感觉，在辩论中反而对自己不利。

3.处理好大的辩论点和小的辩论点之间的关系 辩论中，针对上一个同学的辩论，下一个同学有可能产生新的论点去辩，并且给予说理支持。但是不管辩到什么时候，都不能离开大论点（题）。一个同学的辩论要能自圆其说，最好在一段辩论完时，顺其自然的点明论题。

4.注意拓展新角度，新见解 辩论中要有意识的进行思维发散，从不同角度，不同层次，牵引有用的东西，才便于使对方有懈可击，从而更容易表现自己“辩”的能力，使自己处于有利地位。

5.处理好感情和辩题的关系 在教学中，我们注意到，辩论进行到好处时，有同学很投入，特别是女生，辩着辩着对对方的“狡辩”很生气，于是表达出激烈的情绪。应该说这是一种良性的情况，老师应把握节奏，适当“灭火”，同时又要“添柴”，引导辩论顺利向下进行。

6.连绵不断 一方同学说完后，另一方同学要紧跟着说，不宜静默时间太长，不然，对方同学会认为你亏理，辩输。而且一方同学要承接另一方同学的说话、巧妙延伸，巧妙承接后阐明自己的见解。一方同学不可讲完全和另一方发言没有联系的话题，不然，容易形成“空档”，让对方“反唇相讥”。

实践证明，上述方法，对学生巩固所学知识，提高综合能力非常有效。