论初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养

◎石佐峰

数学学习离不开逻辑，数学的奥秘也需要逻辑来探索。教师需要在初中数学中逐步引导学生学习数学的思维方式，提高他们的自主意识，培养他们的思维能力，让初中生养成良好的数学思维习惯。这不但是响应新课标改革的号召，也是我国数学素质教育的良好切入点。

一、初中数学教学中培养学生思维逻辑能力面临的问题

1.教师团队专业素质参差不齐 近几年国家为了发展义务教育，增加了许多助学优惠政策，让很多上不起学的孩子都可以享受免费的义务教育。但是就初中的教师团队来说，很多教师的专业素质不达标，骨干教师人数逐年下降并且人数较少，导致整个学校的教师素质上不去。研究调查发现，很多学校的高素质教育工作者数量在逐年减少，而且由于学校给出的薪资待遇有限，这部分教师在减少的同时很多骨干核心教师也纷纷离职。

2.教师和学生之间缺乏完整的沟通 初中生由于年龄已经阅历的限制，思维方式没有完全定型，很容易受到外界的干扰和制约。加上很多教师工作很忙，平时也只顾管理学生的学习状况，对学生的心理健康水平没有多加关注，造成学生思考问题容易出现偏激，出现问题很多教师也只是单方面批评学生，缺乏和学生的沟通。

3.学校资源匮乏导致授课形式较为单一 初中数学是我国九年义务教育的必修科目，虽然我国在初中学校的建设中投入了较多资源，大力发展基础设施，使得学校的硬件设施有了明显的提高。但是由于资助的形式较为单一，往往很难满足学生的学习所需。所以，有些学校的教育资源匮乏的问题始终没有得到根本上的解决，加上教学资源缺少多样化，让初中数学学科的科学性实验也难以开展，学生的动手动脑能力也没有得到有效的提升。

二、如何培养中学生的数学逻辑思维能力

在日常的数学教学中，老师应该时刻培养学生的逻辑思维能力。不断总结经验，并且因地制宜，结合学生的自身特点，进行培养。教师只有做到这点，才可以在日常教学中有效地对学生的数学逻辑思维进行培养锻炼，让他们的数学逻辑思维有所提高，并且最终达到高效教学的目的。教师可以从以下三个方面入手教学。

1.在游戏中培养学生的数学逻辑思维 在特定的环境下，人的学习能力和逻辑思维能力也有所不同。教师在培养学生的数学逻辑思维的过程中，要善于总结方法和经验，抓住关键，并且不断实践和探索，加强学生的数学逻辑思维的惯性。让学生学会将数学逻辑思维运用到所学的知识中去，学会解决实际问题。

所以教师在日常的数学教学中应该多利用多媒体设备，设置一些锻炼学生逻辑能力的思维游戏，比如填数九宫格等小游戏。这样，在丰富教学内容的同时，也可以培养学生的数学逻辑思维，让他们养成善于运用数学逻辑思维的学习习惯和学习方法。加上游戏具有很鲜明的参与性特点，和传统的数学教育模式相比，显得更加直观生动，效果也更加突出，可以真正的实现在娱乐中教学，在教学中娱乐。学生也不会觉得枯燥。

2.从兴趣入手，培养学生的数学逻辑思维 俗话说得好，兴趣是最好的老师。在我国大力推行素质教育的当下，初中生已经有了较强的自我意识，追逐新鲜事物的能力也在不断提高，传统的数学教学模式已经不再适用，填鸭式的教学模式会让中学生产生抵触的心理，造成学习兴趣的降低。所以教师在日常授课过程，应该灵活运用教学模式，尽量避免采用单一的教学方式，最好利用新鲜事物来激发学生的好奇心和探索欲。从而避免他们产生抵触情绪，达到调动他们学习数学的积极性的目的。

举个例子，在授课过程中老师可设置一些开放性比较强的问题，比如“老师想要在五一期间出去游玩，但又不会计算租车的费用，不知道同学们能不能帮帮老师，根据你们所了解的情况，帮助老师设计一个性价比最高的租车方案？”这种发散性较强的问题，不但可以激发学生的逻辑思维，还可以让学生掌握这节课所学习的知识，让学生学会具体问题具体分析的能力，因地制宜地运用数学逻辑思维解决现实中遇到的难题。提高学生的独立思考能力，而且还可以让学生学会善于观察生活，一箭双雕。

3.加强和学生的交流，共同探讨数学逻辑思维能力 如何培养学生的数学逻辑思维能力？需要打破传统教育的束缚，找出最有效率的培养模式，想要学会一门课程，必须先要去了解他，知己知彼，方能做到百战不殆。教师需要引导学生了解数学的逻辑思维的思考过程，多于学生交流沟通，让学生参与其中，有参与感，从而培养他们的数学逻辑思维能力。

4.教师要鼓励学生巧做题，在练习中锻炼逻辑思维能力 数学逻辑思维能力最好的锻炼方法就是推理，加强学生这方面的知识可以增强他们的逻辑思维能力。数学教师不仅要鼓励学生多做题，还要教会他们巧做题，特别是推理论证方面的题目，在平时的训练中注意对学生这方面的培养，锻炼学生的逻辑思维能力。还要在做题中总结经验，不断完善解题思路。

综上所述，由于初中学生的个性发展非常鲜明，想要培养学生的数学逻辑思维，就需要先了解他们的思维方式和学习习惯。所以学校和教师需要从日常教学入手，不断探讨总结经验。