试论初中美术课堂示范教学的优化策略

陈 墨

美术课堂示范教学，是指教师在美术课堂教学中通过展示范画或者现场创作的过程使学生掌握美术知识与技能的教学方法。这种教学方法最大的特点就是直观、有效。美术课堂上合理地运用示范教学不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还能加深学生对美术相关知识与技能的理解，培养其创新思维，从而提高美术课堂的教学效率。然而，在当前的美术课堂示范教学中还存在一些问题。

一、初中美术课堂示范教学中存在的问题

1.教师对示范教学不够重视

一些美术教师认为应当充分发挥学生的想象力和创造力，让学生在课堂上自由创作，不采用示范教学。事实上学生的创作是基于一定的知识与技能水平上的，学生有了基础能力，抓住教师示范过程中强调的重难点之后，才能更好地发挥、更优地创作。

2.教学方式单一

当前，新课改的不断推进与现代教育技术的发展已经使美术课堂焕然一新，而有些教师缺乏与时俱进的教学意识，仍以传统示范开展课堂教学，模仿临摹的教学方法不仅阻碍了学生的真实感知，也制约了学生创新性思维的发展。

3.过于依赖多媒体教学

现代教育技术正飞速发展，在此背景下，越来越多的美术教师在课堂教学中开始依赖多媒体教学，多媒体教学的直观性、丰富性、生动性逐渐取代了课堂示范。一些美术教师不再为学生做现场示范，取而代之的是依靠课件中的流程图以及视频文件，既影响了学生对现场示范的直观感受，又限制了学生与教师关系的发展，难以建立起积极融洽的课堂氛围。长此以往，教师的主导地位被多媒体取代，美术教师的专业水平难以体现。学生缺乏专业的指导与讲解，教学目标的实现也会受限。

4.示范教学只重形式

在当前的美术课堂示范教学中，一些教师盲目重视示范形式，教师一人示范，学生集体模仿。这种示范教学缺乏针对性，忽略了学生之间的能力与个性差异，没有做到因材施教，极大地影响了课堂效率。

二、初中美术课堂示范教学的优化策略

1.丰富课堂示范教学内容

课堂示范教学内容的丰富有利于学生学习积极性的提高，还能提高美术课堂的教学效率。首先，美术课堂上最普遍的示范内容就是教师的现场示范，教师在此过程中对作品完成的流程、步骤及其重难点都能展示给学生。学生在此基础上完成作品，往往能得到更好的教学效果。但是，此过程需要花费较长课时，因此，教师也可以将课前完成的范画作为示范教学内容之一，根据教学需求展示不同的范画内容，如流程图、半成品、重难点步骤等，不仅能够展示作图流程，亦能节省课时，提高课堂教学效率。其实在示范过程中，学生的作品示范能为课堂教学注入新的活力。学生的作品更能引起学生的共鸣，优秀作业的示范能够为学生创作提供思路，增强学生自信心；问题作业的示范，不仅有利于提高学生的竞争意识，还能使学生及时更正问题，使学生对美术知识与技能有进一步的认识。

2.采用多种示范教学方法

示范教学的范围很广，一些教师缺乏创新意识，没有对课程类型作区分，千篇一律地使用模仿示范性教学，即学生临摹教师作品。这种示范方法是由于新课改之前教学条件的限制而形成的单一示范教学。长此以往，学生会感到枯燥乏味，难以产生对美术学习的热情。因此，美术教师应当采用适合教学内容的、多元化的示范教学方法，进而提高课堂教学效率。

黑板示范法与多媒体示范法相结合，不仅保证了教学的直观性，还能使课堂示范变得更加生动有趣；步骤示范法、局部示范法及对比示范法结合既能使学生了解每一环的操作，又能突出教学重难点，有利于学生对新技能的掌握，提高学生的审美能力；个别示范法与学生示范法结合能够尊重学生之间的差异，增强学生的自信心。

3.开展科学合理示范教学

要使示范教学取得显著成果，不仅要重视教学内容与教学方法的选择，还应注重示范教学的科学性。

教师在课堂示范之前，应当做好相应的教学计划，不能盲目示范，应当把握好示范教学的时机，吸引学生的注意力，给予学生适时有效的示范；教师还应当把握好示范教学的量和度，给学生一些想象和创作的空间，激发学生的创作潜能，充分发挥示范教学的真正作用。

4.重视启发性、针对性示范

教师在示范过程中，对学生进行启发引导不仅能够培养学生的想象力和创造力，还有利于教学目标的实现，体现了教师在课堂中的主导作用。比如，教师在示范创作中，有意做一些留白，给予学生思路引导，让学生加以创作，打开学生的个性思维。此外，教师也可在示范过程中结合实际生活，由更贴近学生的角度切入教学，激发学生对艺术的感知；教师通过语言创设情境，也能激发学生的求知欲，营造积极向上的课堂氛围。

与此同时，教师在示范过程中应避免盲目示范，应当根据学生不同的个性特点、能力基础以及教学内容、课程类型来做针对性示范，以尊重学生的差异与需求，使学生从中得到美术水平的提高，从而促进美术课堂教学的发展。

示范教学对于提高美术课堂的教学效率有着积极的作用。适当地运用示范教学法，不仅能够帮助学生提升美术水平，还能培养学生的创造力，符合新课改下的教育目标。因此，美术教师应当充分认识到示范教学的重要性，优化教学策略，提升教学效果，促进学生的全面发展。