高一物理学生小实验的实践活动研究

①方彦进 ②曾凡雷

为了提高高一学生的物理成绩，更快适应高中物理课程，对物理课程产生浓厚的兴趣，教师在进行物理教学时采用物理小实验的教学方法进行教学，在物理小实验教学实施的过程中，存在着诸多的问题，如何解决这些问题，使物理小实验的实践活动能够更加的成功，笔者从以下几方面展开论述。

一、物理小实验实施过程的问题

1.实验器材不完善

要想进行物理小实验的教学方法，首先应该具备实施实验教学的外部条件，那就是应该有足够的实验器材，有种类丰富的实验器材，有功能较好的实验器材。一些学校在这方面教育经费的支出十分有限，他们实验器材种类十分单一，很多价格相对昂贵的实验器材，学生根本没有办法提供，这就严重影响了实验教学方法的实施。除此之外，在器材的数量上有的学校也比较少，同一个实验器材数量十分有限，不要说可以让学生有器材进行实际操作，一些教师可能都没有器材进行教学。实验器材的数量太少，根本不能满足实验教学的需要。再说实验器材的更新换代，有些实验器材根本做不到更新换代，器材十分陈旧，甚至已经快要报废，严重影响了实验的实验效果，而这些陈旧的实验器材依然在使用，学校根本没有过多考虑到实验教学的准确性，更像是形式的准备，在实验教学过程中，实验器材不完善是一个很大的问题。

2.实验教学实施过程不严密

有的学校可能基础实验设施是很完善的，他们可以达到让学生动手实验的目的，但是，在实验的过程中暴露出了很多的问题。比如，在学生实验前，有些教师可能不会提前通知下节课是去实验室，要做哪一个实验，学生就不可能提前预习，第二天去实验室进行实验时，学生的实验进行可能就会出现很多的问题，不能完整地完成实验，即使完成了实验，实验的操作步骤以及在实验过程中需要注意的问题都不会注意到，这就很难达到实验的效果。另一方面，学生在实验之前，教师缺少展示，直接将学习的主动权交给学生自己，教师缺少了实验前的示范，缺少一些实验过程中突发问题的情况讲解，进一步降低了实验的学习效果，使得实验教学很难达到原有的实践意义。

二、实验教学法的实施策略

1.学生自主预习

实验的完成与进行的过程还是要通过学生自己，因此，在这个过程中，学生就应该学会进行自主预习，不能等着考试布置作业，要养成自主学习的好习惯，提前掌握有关小实验的方法、步骤、实验过程中应该注意的问题，认真进行学习，做好相关的笔记。这样，再进行物理实验时学生就可以熟练地、完整地进行操作，使整个实验过程的效率、成功率大大提高，并且，在实验的过程中更加透彻地把握书中的原理知识，不会产生畏难情绪，使物理学习达到更好的效果。在这个过程中，学生可以培养自己的自学能力，提高自己学习的能力，理解能力，培养学生乐于动手实践的能力，培养学生勤于思考的能力，达到事半功倍的效果。

2.教师加强引导

在实验前，教师应该充分做好课前的引导，在开始的时候向学生展示整个实验过程，在实验的过程中适当地犯一些经常性的错误，从而对这些错误进行讲解，告诉学生为什么会出现这个问题，出现这个问题应该怎样解决，在实验的过程中还要对每一个实验步骤进行讲解，在讲解的过程中规范学生的实验过程，从而使学生的物理实验真正达到实验教学的目的。

3.完善实验教材

实验教材是学生进行物理实验的基础，学校应该加大对这方面的教育经费支出，增加学校实验器具的种类，增加实验器具的数量，及时地对实验工具进行更新换代，更好地增加实验的准确性。

三、实验教学的好处

进行物理实验教学，最大的好处就是活跃了物理课堂的教学气氛，学生培养起对物理的浓厚兴趣。另外，通过物理实验的实施，提高学生的动手实践能力，培养学生的逻辑能力，培养学生的自我思考能力，帮助学生更加深刻地了解物理知识原理，使学生的物理成绩得到进一步的提升。

物理小实验教学方法的实行，不仅要求学生自身做好充足的准备，提前预习，同时教师也应该积极配合，给予详细的指导，指导学生更加精细地完成实验，达到实验效果，从而真正发挥实验教学的作用，使学生更加透彻地了解物理原理，培养学生学习物理的兴趣，吸引学生更多的注意力，改变对物理学科刻板的印象，更加积极地投身物理学科的学习。