信息技术激活初中思想品德课堂

肖丽芳

随着信息化技术的高速发展以及信息化技术手段在教育教学中的应用，网络已经进入了许多初中课堂，并且对教师的教学工作产生了深刻的影响，许多教师也乐于利用网络资源进行教学。然而，由于传统教学手段的影响，网络环境下的课堂教学其优越性在许多地方并未得到充分体现，如何利用网络这一先进的教学手段来服务教育教学，成为摆在许多教师面前的课题。本文结合作者多年的教学实践，探讨如何有效利用网络资源开展好初中思想品德课教学。

一、网络资源丰富了教学资源

初中思想品德课是对学生进行道德教育、心理品质教育、法律常识教育和社会责任教育的课程，是学校德育工作的主渠道。网络的开放性、即时性、虚拟性正是符合了初中学生对新生事物的好奇和追求时尚的心理。网络上丰富的资源有利于提高教学实效、拓宽学生视野，使学生不出课堂就可以获得更多的社会体验。开展网络教学还有利于创设新情景，提高学生创新能力。此外，网络环境下使教师备课突破了教研组、学校的限制，可以和更多的教师实现协同备课，实现教学资源共享、优势互补，大大提高了教师的教学能力和知识储备，对初中思想品德课的教学有极大的促进作用。

二、网络资源活化了教学手段

网络给初中的思想品德课注入了新的活力，使思想品德课一改过去严肃、呆板的风格，变得更加生动活泼，使学生的参与度提升，能动性得到充分发挥，使课堂变得更加高效。特别是现在“班班通”设备的普及，更让网络资源深入到了教学的第一战线。

1.利用网络资源创设情境，营造良好的课堂氛围

网络上有丰富的资源，教师有选择地将这些资源通过文字、声音、图片以及影像等形式表达出来，可以极大地吸引学生的注意力，使学生在不知不觉中进入教师设置的情境，创设一个和谐、高效的课堂气氛，为教师下一步的课堂教学打下基础。

2.利用网络手段激发学生的学习兴趣，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用

初中生具有强烈的好奇心，对一切新事物都会表现出浓厚的兴趣。网络教学一改传统教学中只能师生互动、生生互动的模式，使学生突破空间限制，在课堂中可以通过网络和更多的教师、学生进行交流，激发学生参与课堂的兴趣，使思想品德课堂变得更加高效，学生的主体作用得以充分发挥。

3.利用网络培养学生自主探索能力和创新能力

让学生根据课堂教学内容在网上自由浏览、寻找答案、自主解决在课堂教学中遇到的问题。思想品德学科本身内容新、时代性强，如果教师在教学中只是局限于教材，那么将远远不能满足学生知识的需求。而网上的资源丰富多彩，信息更新快，学生只要在教师的指导下，就能在网上获得最新最快的有关思想品德学科方面的知识，这样就使思想品德课的知识更新永远不会与时代脱节，更富时代性。

4.利用网络实现教师与学生、学生与学生之间的交流、合作与互动

网络的虚拟性、隐蔽性使教师与学生之间、学生相互之间的交流变得更加便利、坦诚，使教师能更准确地把握学生的学习情况，为以后有针对性的课堂教学打下基础。

三、利用网络资源需注意相关问题

1.由于网络具有开放性，网上资源良莠不齐，加之初中生认知能力尚低，抵御不良信息的能力不强，教师在指导学生自主搜索网络资源时一定要多加引导，侧重于对学生思想品德的教育，防止学生被不良信息误导。

2.网络教学使教学方式发生了重大变化，但在教学过程中仍要处理好教师主导和学生主体的关系，不能一味讲网络而忽视课堂教学的多样性。在课堂教学中要多种教学手段综合运用，不能用网络取代教师，用屏幕取代黑板，这样才能真正提高课堂教学的质量与效率。

网络资源丰富、开放，改变了农村初中教学资源匮乏的现状，在平时的教学过程中，巧妙地利用好网络资源，能很好地改善平时的课堂教学，因此，第一线的教师要最大程度地利用好网络资源来助力一线教学。