体验式教学在小学英语教学中的实践应用

闫广莉

英语教学不应该是单调理论知识的传授，也不应该是要求机械性背诵的填鸭式学习，应该关注学生学习兴趣的培养，重视学生在英语学习当中获得的多元化体验，使得学生在愉悦状态之下享受学习，激发学习潜能，增加课堂教学的参与性。在积极倡导突破传统教育模式的背景下，小学英语教师要积极引入体验式教学模式，增加课程教学的实践参与性，给学生提供多种多样的学习体验机会和体验平台，让学生可以从中感受到学以致用的乐趣，帮助学生夯实英语学习基础。

1. 加强生活体验，重视语言应用

英语语言的学习和掌握离不开我们的生活，只有融入丰富生活要素的英语学习，才更有实用价值以及学习价值，才能够逐步增强学以致用意识，让学生认识到语言应用的重要性。学生都有一定的生活体验，但是要让生活体验和语言教学融合起来却有着一定的难度，需要教师的积极指导和有效协助，也需要教师优化体验式教学应用方法，让生活与英语语言水乳交融。教师要注意给学生组织开展多元化的生活体验活动，增强学生的活动参与热情，让他们在活动体验当中掌握语言应用的方法与技巧，认识英语学习的重要价值，最终掌握英语语言的应用方法。例如，在教学How much...？時，教师可以先引导学生留心观察生活当中有关于买卖的实际案例，让学生了解生活当中购物时要应用的语言，并做好一定的记录。接下来，为了体现生活和英语语言应用之间的关系，提高学生语言应用能力，教师可以为学生营造购物情境，将教室装扮成超市的购物场景，让学生扮演买卖双方的不同角色积极探究在这一环节需要应用的英语语言要点，用生活体验提高学生语言应用能力。学生会在特定的生活体验场景当中，运用英语知识进行沟通表达如What would you like to buy？ Id like summer fruits. How much is the coat？ It is 90 Yuan. 学生可以从中得到真实体验感受，也可以认清语言学习和生活之间的关系，从体验式学习当中获得成就感。

2. 加强社会体验，累积学习经验

小学生年龄小，没有丰富的社会经验积累，也没有过多参与社会实践的机会，对于社会的认知也比较有限，但是学生最终都会进入社会，成为社会当中的一员。利用社会体验方法引导学生学习英语语言，除了能够拓展学生学习视野之外，还能够让学生获得非常强烈的实践感受，促使学生累积丰富的学习经验，感受英语语言的乐趣。社会体验学习还可以为学生搭建一个接触社会和体验社会的平台，从而锻炼学生社会能力，奠定学生终身发展的基础。例如，在教学Our animal friends时，为了让学生在语言学习当中得到一定的社会体验，在社会体验当中深化对英语知识的理解与应用，教师可以为学生布置社会实践任务，并要求学生完成实践报告，对社会实践体验进行归纳总结，助力学生的能力进步：请你采访自己身边的朋友和家人，了解他们对于动物的认识和态度，了解怎样才能有效保护我们的动物朋友。在调查和采访结束之后，请根据实际情况撰写论文，所以说要用怎样的方法保护动物。由于学生真正投入到了社会实践当中，且获得了丰富的材料，因而会让学生的整个参与过程积极活跃，也获得了很多宝贵的研究成果。比如学生在论文中归纳到：Wild animals are facing a very grim situation. We must treat animals as our friends. We must protect their homes.

3. 加强文化体验，培养文化意识

对于英语语言的学习而言，不单单是对于英语语法结构的掌握，也不仅仅是词汇语句的无限堆叠，而是要认识到语言知识当中包含的文化信息，重视文化要素在英语教学当中的融入。体验式教学除了要涉及到对于生活和社会的体验之外，也要增加文化体验的内容，让学生在正确的英语语言环境和文化背景之下学习英语和掌握了英语语言的应用语境，提高学生文化交际素质，增强学生语言应用的准确度。例如，在教学At Christmas时，为了让学生获得良好的文化体验，加强对西方文化的了解，教师可以在授课之前先为学生准备诸多圣诞礼物和与圣诞节相关的装饰品，同时注意指导学生利用多种不同的方式收集和圣诞节相关的信息，比如圣诞节的由来、圣诞节的习俗等等，给学生提供浓郁的圣诞节文化体验氛围，将文化渗透到英语学习当中，增强学生文化意识和文化素养。

体验式教学之所以可以在小学英语教学当中产生极大的影响力，成为学生英语素质发展的支撑力量，是因为这样的教学活动能够带给学生与众不同的学习感受，让学生得到丰富多样的学习体验，从不同的角度出发真实获知英语课堂的独特魅力。教师要积极探寻体验式教学与英语教学深度整合的有效方案，充分尊重学生的成长规律和语言学习规律，做好对学生的体验指导，加深学生学习体验，培养学生语言素质。

（作者单位：江苏省连云港市宋庄中心小学）