新时代背景下的 英语高考命题走向研究

张颖

2013年党的十八大把“立德树人”确立为教育的根本任务，从此教育进入了一个崭新的时代。2016年高中英语课程标准把英语核心素养划分为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。2019年，作为指挥棒的高考英语试题二卷，呈现出新的命题走向。

高考英语二卷在坚持平稳的基础上，也显露出以下特征：突出品德教育、重视学生素养养成、重视语言能力、思维品质的培养、重视意识传播和多文化共融。这些特征要求教师在教学中要调整方向，改进方法，培养学生素养。

研读英语高考二卷，难度相对于往年变化不大。但字里行間我们也能感到，命题者正力争变化，以适应新时代教育发展要求。现在就让我们逐题分析，寻找其变化的蛛丝马迹。

第一部分的听力题型没有太大的变化，依然着重考查了对话或活动发生的场景知识。

譬如做周末计划、购物计划、开会、求职等。听力考查面却很广，考查了人物关系、行为动作、时间地点、身份确定等等，接触生活面正在变大。对我们教学的启示是：听力训练要立足学生生活实际的语言，不求深刻，但求广泛和实用。

第二部分阅读理解的阅读选材广泛，多西方文化素材，重视文化理解和传播。

阅读A篇考查的是对于应用文体，如海报、新闻、广告等题材信息筛选能力。内容上，介绍了三本畅销的英文书。命题者通过高考指挥棒，让学生重视读书，重视开拓自己的视野。试题难度不高，基本属于信息检索题，孩子们能够轻松从文中找到原文，不需要太多的思考。虽然简单，但词汇量还是很大的，要求考生的速读能力要很强，注重学生语言能力的培养。

阅读理解B，综合性很强，考查了信息分析能力、概括能力。生词量大，增加了阅读的难度，考查了学生的根据上下文的猜词能力。要求学生具备统领全篇，融会贯通的高级思维能力。这种能力外显在学生对于逻辑连接词的把握，内化于对语篇的整体把握。阅读文章从内容角度来讲，也是和现在社会的主流价值观相统一的，体现了教育的“立德树人”功能。

阅读理解C的文章源自英文原版，传递西方文化意味甚浓。问题设计也很有难度，非单纯地信息查找，更多的是信息概括和推理，需要在读懂全文的基础上才能实现。命题者对于学生的思维能力和学习能力的培养是十分重视的。

阅读理解D是一片国外论文，谈及细菌对宇航员的危害。这道题需要读者理清文章结构及各部分主旨之后，才好较容易地回答问题。其中第35道题需要考生总结，概括才有可能回答出来。在这道题中，低阶思维和高阶思维相继出现的，体现的是对学生思维品质培养。

阅读第二节是选句子完成短文。这道题也已经不再单纯地考查语法、词汇，更涉及到语篇、语用知识与语言习惯，需要对全文有清晰的逻辑认识，才能回答好。这道题本身因为没有明显的词汇复现，所以难度较大。难度大也体现了命题重视语言能力培养的趋向。

针对于高考阅读题的设计特点，英语教学要加强阅读方法的指导，增加学生每天的阅读量，设计高阶思维的阅读训练，加强阅读能力训练。

第三部分语言知识运用中的完形填空题一直以来都是高考试题的难点。

以往的题考查语法居多，但今年的高考题已经不限于语法考查，文章更加注重故事情节、更加强调从语篇角度去完成有意义的语段，体现了重语境、弱语法的考查方向。所以教学中要重视理解，重视语境，重视上下文的联系。

第二节的词汇填空是一道语法题。但看得出来，这些考查也都是围绕核心语法、基础知识而进行的。尤其对常用动词考查居多，而动词的准确和灵活的应用是学生语言能力提升的重要支撑点，因此教师在教学中还是坚持动词这个重点，但不要难题怪题，重点把基础题练好练透。

写作部分中的短文改错题还是很基础的，内容也很贴近学生生活，易于理解，难度也不大。

虽然难度不大，但是词汇量不少，耗时也多，这体现了高考更加重视基础知识、基本能力的考查和训练。

书面表达依然延续了应用文体裁这一传统，能够很好地培养学生的社会实践能力和解决生活问题的能力。

本题要求学生用邮件告知队友即将比赛的消息，需做的赛前准备、对比赛的期待表达等，学生有话说，有能力写。但因为涉及到语言运用，普通的文本很难得高分，命题者更希望见到高级句式的使用，这样的文章才更有特色、得分会更高。教师带领学生进行写作训练时要注意这个特点。

以上就是2019年高考二卷的变化情况。针对这些变化，英语教师要早做调整。教学中要加强学生语言能力和学习能力的培养，重视外国文化和中国文化的沟通与共融，重视学生思维品质的培养，重视德才兼备人才的培养。

（作者单位：辽宁省营口市营口开发区第一高级中学）