谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策

2019-11-11 03:13吕涛
素质教育 2019年8期
关键词:困难高中生物实验教学

吕涛

摘 要:高中生物是一门理论与实践相结合的学科,教师教学过程中不仅要向学生传授理论知识,更要引导学生养成通过合理的实验设计探究某一生物问题的习惯,帮助其建立起严谨求实的学科态度。而在实际教学中,教师常常因内外环境因素疏于对高中生物实验教学的关注与看重,使学生丧失对实验内容的学习兴趣,最终导致学生生物实验探究经历欠缺,理论掌握存在薄弱点,在生物学习成果考察时表现欠佳。

关键词:高中生物;实验教学;困难;对策

引言

高中生物实验教学是理论教学的延伸,是所学理论的简单推演与验证过程。新课改的背景下,教育更加强调学生在教育教学活动中的主体地位,即老师充当引导者,主要的思考过程与探究过程保留给学生,以此锻炼学生养成独立思考和探究的学科综合能力。而在实际的生物实验教学中,教师面临着很多问题,使得生物实验教学难以有效开展下去。笔者结合自身的教学经验,以苏教版高中必修二生物的实验教学为例,简单谈谈新课改的背景下高中生物实验教学的困难与对策。

一、新课改下高中生物实验教学中存在的问题

(一)实验环境形同虚设

大部分学校的生物教学只以高考为目的,老师的教学效果只以学生掌握理论的程度为依据,使得其忽略了生物实验环境的建设。学校的生物实验场地的与实验设施成了花架子,很多生物实验设备常年不使用,不维修,不更换,不添置,它们的存在是为了应对上级的教育检查。这是在很多学校中普遍存在的问题。

(二)学生兴趣欠缺

高中学习科目众多,学习节奏紧张,且高中生物在高考中的分数占比相对于其他学科处于弱势,所以很多学生功利地将生物学习排在他们所学科目之后,分配给生物的学习时间短,精力少[1]。有很大一部分同学更加在意老师教授的做题技巧而不是学习思维,更加注重的是理论的果实,而不是理论的探究过程。虽然学生这样抉择有一定可取之处,但是他们忽视实验学习的同时,也放弃了掌握学科思维的机会。导致在学习过程中只知其然而不知其所以然,题目稍加变通,就无处下手,这是舍本逐末学习方式的后果。

(三)教师能力欠缺

部分老师还是沉迷于传统的授课方式,认为向学生一遍遍地传授书本知识,向他们讲结论,实验原理,实验过程,实验结果,知识点,一道道地讲题,搞题海战术等等就是敬业。殊不知,这是一种教学上的懒惰,我们都知道“授之鱼不如授之以鱼”,老师在自己的舒适领域重复工作,不去带领学生开拓新的领域,自然会使学生错过培养学科综合能力的一个绝佳机会[2]。

二、新课改下高中生物实验教学中存在问题的对策

(一)加大对实验环境建设的投入

校方应主动重视起学生的高中各学科实践能力的培养,建立起相应的学科实验室,投入一定的资金和人力。安排专门的实验老师负责实验室的使用,组织编制实验室规章制度,做好实验室的使用记录工作,定期检查实验室的各项设施的运行情况并做好记录,保证实验的安全有效实施。同时,实验室还可发挥第二课堂功能,供有兴趣的同学课后进行学习探究。定期举办班级实验评比活动,在竞争中激发同学们的对生物实验学习的兴趣。

(二)增加生物实验教学设计的丰富度

生物知识与我们的生活息息相关。在繁忙的学习生活中,老师要通过改进生物实验的教学设计以提高学生的学习兴趣,让同学们在轻松的学习活动中获得更多知识[3]。老师可以将生活实际问题与生物实验相结合,来提升同学的探究兴趣。例如,老师在讲解《苏教版高中生物必修二》第三章《遗传与染色体》第三节《染色体变异及其应用》时,会有‘三倍体无籽西瓜的生产实践科普,当然这个实验在我們的实验室重现几乎是不可能的,但是老师可以结合前面的学习中讲过的《秋水仙素低温诱导染色体加倍实验》及染色体变异的理论知识,从网络上寻找相关的视频资源,帮助同学们理解并掌握这个与我们生活密切相关的实验的知识。

(三)增加老师的专业素养

目前,随着国家对师范教育类专业发展的投入增加,师资力量有了很大提升,但是在某些学校还是存在高中生物老师的师资缺乏,教师的专业能力缺乏的现象。面对这一问题,校方要做好教师资源的选拔,根据教师的专业能力合理设置每位教师的教职岗。同时,校方也要加大对老师教学工作的专业培训力度,让教师在专业知识能力,教学工作开展能力等方面得到综合提升。加大对老师教学工作的检查督查力度,设置同学对教师教学效果的反馈渠道,全方位的提升高中生物教学师资的整体水平。

结束语

高中生物实验教学是高中生物教学的不可缺少的一部分,实验教学的开展可以帮助同学们更加深刻地理解,掌握并记忆所学知识,在很大程度上可以促进老师理论教学工作的开展。高中生物教师切不可忽视实验教学,校方要在实验设施上给予支持,并加大对教师教学能力的考核。全方位推进高中生物实验教学在高中教学工作中的开展,促进学生生物学科综合能力的提高。

参考文献:

[1]万丽娟.核心素养理念下高中生物学探究性实验的教学设计及实践研究[D].安徽师范大学,2019.

[2]陈薇.高中生物学实验教学培养学生科学探究能力的研究[D].华中师范大学,2019.

[3]沙健华.浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J].科学咨询(科技·管理),2018(12):151.

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