利用微课优化九年级英语复习课堂教学

陈仍晖

（福建省大田县第六中学，福建大田 366100）

引 言

英语是一门语言性学科，在初中英语的教学过程中，除了做好新课教学外，英语复习同样十分关键。在传统教学模式中，教师习惯性取单一的复习教学模式，导致学生学习兴趣不高，复习效率受到严重影响。因此，为了更好地保证课堂教学质量，教师应改变当前的教学理念，重视复习课堂教学中存在的问题，将微课教学引入九年级英语复习课堂教学中，进一步丰富英语复习内容，激发学生的复习兴趣，保证复习效果。

一、九年级英语复习课堂教学中存在的问题

近年来，我国开始实施新课程改革标准，教师在开展课堂教学活动时，也更加注重锻炼学生的综合素质。但是，当前九年级英语复习课堂教学中依然存在不少问题，具体体现在以下几个方面。

其一，课堂氛围枯燥，学生学习兴趣不高。兴趣是学习最好的老师，只有拥有充分的学习兴趣，学生才能更具学习热情。但是，在当前九年级英语复习课堂教学中，教师没有充分认识到培养学生学习兴趣的重要性，加上大多数内容均为学生已经学习过的内容，学生的好奇心明显下降，在这种情况下，课堂氛围相对枯燥乏味，导致学生参与复习教学的兴趣严重受到影响，复习效率大大降低[1]。

其二，学生学习策略不当。九年级是初中最关键的时间段，完成九年级学习后，学生即将面临升学考试，在这种情况下，无论是学生还是教师，都比较注重学生的成绩。因此，大多数学生将学习的重点放在了提高自身学习成绩上，学习目标与学习内容也大多围绕考试进行，学习策略不当，导致英语复习课堂的教学目标难以实现。

其三，教学方式老旧。九年级学生面临着极大的升学压力，在这种情况下，教师过于注重知识的讲授，却忽略了学生的成长。在开展教学活动时，教师采取的教学方式相对落后，难以在课堂教学中开展有效的教学活动，导致学生在复习课堂教学中不活跃，不利于复习效果的提升。

二、利用微课优化九年级英语复习课堂教学的意义

在九年级英语的教学过程中，复习课堂教学十分关键，但是传统复习课堂教学存在较大的局限性，不利于学生英语知识水平的提升。在这种情况下，将微课运用于九年级英语复习课堂教学中具有非常显著的教学意义，具体体现在以下几个方面。首先，能够有效激发学生的学习兴趣。初中生处于比较重要的阶段，学生心思比较敏感，对学习容易产生一定的抗拒性，在传统教学模式下，学生的学习兴趣不高，导致复习效果大打折扣。微课教学能充分运用发挥自身趣味性特点，丰富复习教学内容，从而使课堂教学更具趣味性，学生的学习兴趣将会被大大激发，复习效率也会得到提升[2]。其次，能够引导学生掌握更加有效的学习策略。受升学压力的影响，很多学生在初中英语学习过程中没有掌握有效的学习策略，导致教师在开展复习教学时，效果不明显。运用微课视频教学后，教师可以利用微课视频短小精悍、针对性强的特点，针对学生比较薄弱的环节进行补充，让学生充分掌握正确的学习策略，从而保证课堂教学的质量。最后，能够提升复习教学效果。一般而言，微课视频时间在十分钟之内，主要针对某个知识点或教学环节进行讲述，具有极强的针对性，在这种情况下，将微课视频运用到课堂教学中，学生能更加系统、精确地了解相关知识内容，复习效果也会进一步提升。

三、利用微课优化九年级英语复习课堂教学的策略

（一）利用微课视频丰富英语复习课堂的教学内容

近年来，我国信息技术发展十分迅速，各种多媒体教学工具已被广泛运用到课堂教学过程中，为课堂教学注入活力。微课视频依托信息技术之上，在九年级英语复习课堂教学中运用微课视频，可以借助信息技术与多媒体工具，不断丰富英语复习课堂教学内容[3]。当前，新课程改革的普及，越来越多的学校在开展英语教学时注重学生英语知识的具体应用，因此，在复习课堂教学中也需要锻炼学生对英语知识的应用能力。运用微课视频后，教师能够打破教材的局限，将多种多样的教学资源充分运用到复习教学中。为了更好地达到复习目的，教师需要根据教学内容和学生的具体需求，合理地选择多媒体教学工具，让复习课堂变得丰富多彩，学生的参与积极性会进一步得到提升。

例如，在教学语法“there be...”相关内容时，教师可以提前在网上下载有关“there be...”语法结构运用的微课视频，然后为学生播放视频，让学生充分了解“there be...”的语法运用方式，为之后的复习奠定基础，进一步提升复习效果。

（二）利用微课视频进行英语教学背景介绍，做好课堂拓展

英语是一门语言性学科，因此，在英语学习过程中，想要让学生更好地掌握一门全新的语言，除了单词、语法的学习外，更重要的是让学生了解讲英语的国家的风土人情，了解语言背景。在英语复习过程中，教师应重视课堂拓展，提升学生的人文素养。教师可以利用微课视频等丰富的教学资源，为学生播放课文的相关背景、当地的风土人情等，让学生更加清晰地了解中西方文化差异。同时，教师还可以利用微课视频与教材进行配套讲解，从而实现教学内容的拓展，帮助学生掌握英语知识和技能，提升复习效果。

（三）借助摄录设备，记录复习重点和难点

在英语复习过程中，教师需要为学生整理相关重点和难点，引导学生构建完整的知识体系。教师可以充分利用微课的摄录功能，选择相应的摄录工具和设备，记录教学过程中的片段，然后将这些教学片段制作成微课资源，在后期的复习教学中充分运用。

结 语

综上所述，在九年级英语复习教学中引入微课视频，能够进一步保证复习教学质量，提高学生的学习积极性。因此，教师可以利用微课视频丰富英语复习课堂教学内容，利用微课视频进行英语教学背景介绍，做好课堂拓展，并借助摄录设备记录复习重点和难点，更好地带领学生进行英语复习。