探究绿色化学思想在初中化学教学中的运用

摘 要：初中阶段的化学知识学习主要是在九年级进行，学生只有一年的时间来学习化学知识，属于学生对化学知识初步了解和学习的基础阶段，对于化学知识的学习和兴趣的提升有着十分重要的意义。在当前日益注重绿色环保的今天，化学给我们带来的污染和危害较大，需要在这一阶段切实融入绿色化学思想，将其与初中化学有机地结合起来，才能更好地促进学生形成良好的绿色思想和环保意识，而这正是文章探究的核心所在。

关键词：初中化学教学;绿色化学思想;运用

初中化学教学中融入绿色化学思想是新课改下的重要要求，在教学过程中，需要结合学生的生活经验和常识，找出初中化学教学中运用绿色化学思想的切入点。这主要是因为九年级学生正处于世界感知和判断以及个人行为树立的最佳时期，所以教师需要切实注重对学生绿色化学基础思想的培养，提高学生对化学知识理论的认识，在掌握基本化学原理和物质变化规律的基础上，掌握如何利用化学知识来促进社会的进步和发展，特别是发挥绿色化学发展在人类思想启迪和化学进步带来的深刻影响。

一、 紧密结合教学内容强化绿色化学思想的运用

（一）案例1——以粤教版九年级化学《空气成分》为例

《空气成分》是粤教版九年级上册的化学知识教学内容，在《空气成分》教学过程中，因为学生对空气有着一定的了解，学生能更好地理解。所以引导学生将自己对空气的认知说出来，这样学生就能提出有关空气污染的情况，此时就引导学生思考为什么空气会被污染，应该如何防范空气污染，学生在这样的引导下去思考和找寻办法，使得学生意识到空气的重要性，意识到保护环境的重要性，也使得学生在掌握空气成分知识的同时激发学生保护环境的欲望。

（二）案例2——以粤教版九年级化学《我们的水资源》为例

水资源是人类赖以生存的基本物质，学生对水资源的理解也较为全面，所以引导学生将自己对水资源的重要性和用途讲解出来，再利用多媒体展示目前在水资源破坏等方面的图片，引导学生加强对水资源爱护，并以实际行动参与到水资源的保护之中，掌握更多的水资源保护方法，强化学生的水资源保护意识，在学生内心渗透爱水意识，更好地科学探究水资源的保护方法。

（三）分析

在初中化学教学中，以教学内容为基础进行绿色化学思想的运用，旨在学习化学知识的同时强化学生的绿色环保意识。这就需要教师在教学中深入教材挖掘，引导学生更好地感受和体会在我们身边的绿色化学。除了上述案例外，教师还需在粤教版九年级化学《燃料》《化学肥料》《化学合成材料》等内容中，将知识与绿色化学思想进行有机地结合起来，更好地彰显绿色化学思想在化学教学中的作用。

二、 紧密结合生活实例强化绿色化学思想的运用

化学是一门集实践性与应用性较强的学科，化学知识与我们的生活有着紧密的联系，在人类生存生产生活中发挥了十分重要的作用。所以，很多化学知识往往与我们的生活息息相关，在教学中注重绿色化学思想的运用，我们紧密结合生活实例运用绿色化学思想。比如在教学中，引导学生搜集和整理身边有关环境污染的事件，分析其形成的原因，并为处理环境污染事件提出自己的看法和见解。也在能源方面，收集有关能源浪费导致的空气污染、温室效应、热岛效应、白色污染等方面的问题和现象，并提出针对性的措施，让学生思考和反思这些问题形成的原因，才能更好地在今后的生活中加强对这些问题的重视和预防。以生活垃圾处理为例，为了保护环境，需要做好生活垃圾的分类管理，并参与到这些力所能及的环境保护行列之中，使得垃圾在合理利用和回收的同时保护环境与节约资源，促进绿色化学思想与生活化教学的有机结合。

三、 以常规化学实验促进绿色化學思想的体现

实验教学是初中化学教学的重头戏，也是运用绿色化学思想的主要环节，在具体的应用过程中，需要切实注重以下工作的开展。常规化学实验操作简单，涉及的药品以常规化学药品为主，在实验中，经常出现污染环境的物质，所以为了从源头上将化学实验的污染消除，需要与学生一道加强对实验过程的优化和完善，尽可能地为学生的学习营造良好的绿色化学环境，彰显绿色化学思想在污染处理中的重要作用。例如在进行以粤教版九年级化学《走进化学实验室》教学时，给学生讲解有关化学实验室的规则，使得学生意识到化学实验室中又很多化学药品容易对人体带来伤害，使得学生在实验室中不会随便触碰化学药品，更不能随便品尝，切实强化学生的防毒意识。为绿色化学思想的运用奠定坚实的基础。再如在教学以粤教版九年级化学《常见的酸和碱》时，因为学生通过之前的实验，对化学实验有着一定的好奇心，但是要求学生在进行浓硫酸稀释的实验过程中，要求其按照规范操作，并引导学生思考实验的过程和实验的目的，并结合实验现象来观察化学药品的腐蚀性。

四、 注重绿色化学元素的挖掘，强化学生的绿色环保思想

强化学生的绿色环保思想意识，需要教师在平时的教学过程中注重时机的利用。例如一年一度的植树节、地球环保日等时机，通过宣传教育加强学生对绿色化学的认识。此外，为培养学生环保意识的长期性与持续性，还应加强对学生日常环保行为的监督，切实促进学生良好的环保意识的提升。在绿色化学教学过程中教师一定要注重教学方法的应用，单纯枯燥的说教，不仅起不到良好的作用，反而会导致学生厌恶心理。要鼓励学生积极参与到爱护环境和保护环境的日常活动中，从而在实际行动中培养学生的环保习惯。随着近年来互联网技术的不断增进，教师也可以利用多媒体进行教学，例如在教学《爱护水资源》课本时，可利用多媒体将当前全球性水资源短缺问题显示出来，强化学生对水资源重要性的认识，增加当前水资源匮乏情况的了解，促进学生积极参加到保护全球水资源队伍中来。从而促进学生提升对绿色化学元素学习的兴趣，更加深入的了解水资源物理特点，明晰软水与硬水之间的区别，分清软水和硬水的区别，并要求学生结合自身的生活经验，分析生活中有哪些浪费水资源和污染水资源以及保护水资源的情况。同时，为促进学生学习进步的提升与发展，可以让学生结合实际经验与课堂所学制定简单的水过滤装置，提升学生保护水资源意识，充分发挥自身所学，提高绿色化学应用能力。

五、 强化化学知识，优化绿色化学教学

强化绿色化学教学，需要教师在初中化学教学过程中，抓住绿色化学视角概念，有针对性的传输学生化学知识。例如，在教学《化学肥料》时，要通过引导学生了解燃料燃烧带来的不利环境因素影响，从而科学选择低污染甚至是无污染的化学材料，加强对清洁燃料的开发力度，有效结合教学知识内容，并基于绿色化学视角进行教学，优化教学模式。促进学生开发新能源的能力提升与思想意识的提升。通过活动的深入开展与分析，帮助学生探究化肥和农药给环境带来的不利影响，提高学生对问题的概括、劃分与分析能力，并结合自身所学提出针对性意见。促进学生深入了解我国国情，严重意识到我国目前资源短缺与环境污染的问题，从而在不断的教学中潜移默化的促进学生对绿色化学思想意识的不断提高。在实际教学中，还应加强对生活中环境破坏与资源浪费的案例分析，利用多媒体展示环境破坏后的影响，推动学生对环境保护的思考。例如，容易对环境造成大气污染、水体污染以及土壤污染等各种问题。有效促进学生通过自身所学认识到化肥和农药给环境带来的污染，通过提高学生对化肥的鉴别能力与使用方法步骤。从而有针对性的对农业生产提出有效建议，在保证农产量的同时，促进保护环境效果的提升。在最大限度上，发挥绿色化学知识学习成效，发挥其实际应用效应。

六、 加强绿色化学知识教学，强化绿色化学应用

在《燃料》教学过程中，首先要对我国煤炭资源现状进行基础性介绍，提升学生对我国煤炭资源现状的了解程度，其次通过多媒体教学向学生展示我国现阶段面临的煤炭资源短缺问题与地区分布不均衡的问题，不仅人均占有量低，且整体质量有待提升。通过突出煤炭资源严重短缺的现象提升学生对环境保护和能源资源节约的认识。同时，也要在此过程中促进学生利用自身知识与经验仔细挖掘和分析自己身边存在的资源浪费和环境污染问题。结合绿色化学知识点并依据于绿色化学视角分析，优化教学手段，促进教学质量提升。通过深入分析造成环境污染与资源浪费的成因，从而促进人类对自然环境的反思与深刻认识，加强对能源资源开发方式方法与认知，创新教学方法，提升对绿色化学的认识。通过有效利用多媒体教学向学生生动的展示目前我国能源开发过度和环境严重污染的问题以及产生的不利影响，提升学生对环境保护、资源节约的重要性认识。从而带动学生积极参加到绿色健康环保的活动中，身体力行的促进环境保护的实施。最后，教师在绿色化学教学过程中也要加强对学生绿色化学学习思想意识的培养，不要单纯枯燥的理论讲解和拘泥于课堂环境教学，要带动学生走入到大自然中，让学生在生活实践中逐渐提高保护环境、节约资源的思想意识。促进学生对绿色化学知识的实践能力，鼓励学生学以致用，积极投身到环境保护建设中来，不断发现和解决新问题，切实发挥绿色化学教学成效，从而达到绿色化学教学的目的。促进我国环境保护效果的提升，推动我国经济可持续性发展。

七、 结语

综上所述，在初中化学教学中促进绿色化学思想的运用，就需要紧密结合教材的内容，将其与绿色化学思想进行有机地结合起来，并结合学生生活实际和实验教学，尤其是要利用绿色化学知识强化绿色化学思想的运用，达到绿色化学教学的根本目的。

参考文献：

[1]李雁.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析[J].读与写：教育教学刊，2020，17（2）：94.

[2]王香娥.“绿色化学理念”在初中化学教学中的渗透探析[J].科学咨询：教育科研，2020（2）：236.

[3]刘玲芝.绿色化学理念在初中化学教学中的应用初探[J].亚太教育，2019（12）：109-110.

作者简介：张世强，甘肃省白银市，甘肃省会宁县刘寨农业中学。