高中化学核心概念的建构与实践

葛海燕

【摘 要】本文首先阐述了建构高中化学核心概念的意义，说明了化学这门学科在高中学习中的重要性，然后分析了我国高中化学核心概念的现状以及建构与实践高中化学核心概念的方法。

【关键词】高中化学;建构;实践;核心概念

在新世纪教学体系不断改革优化完善的背景下，化学是高中学习中不可或缺的一部分，无论教师、学生亦或家长，都对化学越来越重视。若想学好化学，死记硬背是大多数学生会采用的一种方法，但这种方法效率低，对高中生稀少又宝贵的学习时间来说并不可行，而高中化学的学习难度并不低，想学好则需要一个合理有效的方法。首先，学生需要建构一个完整而又完善的高中化学核心概念，然后加以实践，这才能将化学学好。知识都是相通的，学好化学，掌握了适合自己的学习方法，完善了自己独有的一套学习体系，笔者相信也会对广大学子的其他学科有所帮助。

一、高中化学核心概念建构的现状

（一）教学单一，学习方法单一

目前，在高中化学课堂上，大多数教师使用的授课方法都是描述概念加上举几个例子，更加注重的是理论知识的传播而不是化学素养的培养，这样的话，学生在进行实践活动的时候较难与课本上的理论知识相结合，在课堂上学到的知识只能短浅而片面地停留在大脑里，很难做到真正掌握化学知识，将知识“吃”进脑子里。而优秀的化学素养可以更好地帮助学生深入了解化学，从而学懂、学精化学。学习高中化学最终的目标不仅仅是应试，更加重要的是提高学生的自主学习能力以及完善每一个学生的学科体系，所以，建构高中化学的核心概念十分重要。除了课堂上教学的不足，课后学生的自主学习方法也有很大的改进空间。一是死记硬背。大多数学生在课后学习化学的方法就是死记硬背化学方程式、元素周期表、化学价等。在高中化学学习中，需要学生记忆的内容不少，但通过死记硬背这种方法来学习效率并不高，学生也难以领悟到化学知识真正的内涵。二则是刷题。大多学生会购买很多本学习资料，大量刷题。大家的误区是，只要投入的时间够多，知识就会全部被吸收，其实不然。晚自习的时间一般是三个半小时，如果在化学习题上所花的时间就有一至两个小时，则其他数学、物理等较难的学科的学习时间则会不够。这样下来，学生的学习时间量是达到了，但真正理解透彻并能将这些题目所涉及的知识在日后的学习中用到的部分少之又少，这就是我们所说的学习效率低。学生在学习化学的过程中，可以通过日常积累，化学实验来举一反三，经过这样实际操作的实验后，所涉及的化学知识会在学生的大脑里留下更深刻的印象，所消耗的时间或许更短，但效率大大提高。这就是构建化学核心概念最终的意义。

（二）实验器材、场地、实践课程较少

目前，高中几乎都配备了化学实验室，但实验器材的全面性和实践课程的安排还存在着不足。一般来说，因为实验室少，实验器材不够全面，一个班级平均一周也只有一节化学实验课，而化学知识理论课却每天都有，有的时候甚至一天两节，化学实验课的课时远远少于化学知识理论课。这样下来，化学实验课和化学知识理论课不能做到一个很好的匹配。化学实验课存在的意义就是让学生更加深入地理解、记忆在知识理论课上学到的内容，而实践课程的课时远远不够，则不能完全帮助学生去理解记忆此前学习的内容。少量地设置化学实验课，而学生的好奇心又很强，会导致在短短的四十分钟课程中，熟悉环境、了解器材也许就花了二十分钟，那么真正留给学生做实验的时间也只有二十分钟了，而众所周知，要想完整有条理性地做完一个高质量的化学实验最少也需要三十分钟，这短短的一节四十分钟实验课并不能起到很好的帮助学生理解知识理论课的效果。所以，多设置一些化学实验课程，可以激发学生学习化学的兴趣以及提高学习效率，做到高效高能，使学生充分吸收教师在知识理论课上所教的知识。实践课与知识理论课是相辅相成、不可分割的。

二、建构高中化学核心概念的方法

（一）多元化教学方法，培养学生良好的科学态度

在高中化学课上，学生的学习态度十分重要，而让学生有良好学习态度的方法之一则是教学多元化。如果教师使用传统的填鸭式教学法，反而不利于教学，会让学生产生较强的抵触情绪，甚至产生厌学的现象，学习被动，教学效果不尽人意。在现代教学大环境下，教师需要改变自己传统的教学观念，取其精华，去其糟粕，从各种不同的角度引导学生学习化学。教师不光可以从书本出发，也可以从与我们息息相关的生活日常出发，如大家常吃的松花皮蛋的形成原理，不粘锅的原理以及剧烈运动后肌肉为什么会酸痛。这些例子可以活灵活现地告诉其内含的化学原理，让学生在接触生活的同时轻松又不费力地学习到化学知识，丰富课堂上的教学内容，增加趣味性。与此同时，教师还可以告诉学生，只有养成良好的学习习惯，掌握嚴谨又高效的学习方法，才能真正学好化学这门学科，提高自己的成绩，在未来的学习中也能更好地做到信手拈来。通过课堂的探究、学习，学生会慢慢体会到化学的神奇之处，从而逐渐对化学产生浓厚的学习兴趣，在快乐中学习，既高效又轻松，为学生后期的学习也起到一定的帮助，使每一位学生都能独立地去分析、思考、解决问题，一举多得，从而达到建构高中化学核心概念的意义。

（二）增加实验课程，让学生充分认识到化学的本质

将书本与实践相结合是更为高效的教学方法。在学生学习新的化学知识之前，教师应该做的就是帮助学生提前了解即将学习的内容，认识新课里涉及的化学元素、化学反应、化学器材，而要想完成这一切，则需要完善的化学实验环境来支持，从而打造一个高效的课堂。在进行知识理论课程之前，学校可安排学生进行化学实验，确保化学实验所需要的器材、药品完善，确保每一位学生都有独立自主完成化学实验的机会，从而使每位学生都能透彻理解即将在知识理论课上学习的知识。化学课程与我们的生活息息相关，生活中的化学现象随处可见，化学教学的设计环节要以学生的发展水平为前提，充分整合、利用教学资源，选出具有探究意义的主题，通过规划探究活动和学生一起探究化学知识，培养学生独立自主的探究意识，引导学生积极思考，启发学生的联想思维，让他们进行科学合理地推测。

高中时期的化学课程学习对学生来说有着不可言喻的重要性，所以在学生学习化学的过程中，化学核心概念的建构与实践是不可或缺的。如果没有科学、正确的教学以及学习方法，很难让学生形成良好的化学素养，这对学生的学习非常不利。教师要凸显学生在学习化学概念时的主体地位，化学教学的设计要以学生后期的发展为前提，采用踏实稳妥的教学方案，使每一个环节的安排都能帮助学生理解和吸收课上所学习的化学知识。学生要不断进行自我提升，课上认真听讲，课下认真钻研教师课上所讲的内容，实验课也要认真对待，不浪费教学资源，把所学的化学知识运用到生活实践中去，解决生活中遇到的和化学相关的问题，发挥学习化学知识的作用。同时，教师也要在课后及课下对学生进行帮助及辅导，开拓多元化的教学方式。学校则需增加化学实验课课时，完善化学实验器材、地点，保证每一位学生都有独立完成试验的机会。

参考文献：

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