课堂教学中的德育渗透
——以中职数学课堂为例

2020-12-02 17:30江苏省陶都中等专业学校庄春伟
青年心理 2020年13期
关键词:数学知识德育中职

江苏省陶都中等专业学校 庄春伟

一、引言

在以往的中职数学教学中,教师通常采取灌输式的教学模式,将理论知识传授给学生,对学生的逻辑思维能力、数学运算能力、空间想象能力进行教育。随着新课程改革的深入推进,对数学教学提出了更高的要求,在数学课堂中,不但要传授给学生数学知识,提高解决实际问题的能力,还要在课堂中进行德育渗透,使学生在学习数学知识的同时养成严谨的思维方式以及行为准则,有效地提高德育教育水平,提高学生的思想道德修养。

二、中职学生的特点

在中职学校中,学生一般会有突出的个性,对于参加社会活动具有较高的积极性,同时具有良好的竞争心态,拥有一种不服输的精神。与此同时,他们也存在严重的厌学心理以及惰性心理,具有较强的虚荣心,性格偏执,责任心不强。因此,在对中职学生进行教育教学的过程中,需要因材施教,采取个性化的教学方法,根据中职学生的特点培养学生的综合能力,提高学生的专业素养,同时对学生进行潜移默化的德育教育,帮助学生养成良好的道德情操,为学生的发展打下坚实的基础。

三、中职数学课堂的德育渗透现状

在目前的中职教育中,由于学生的基础相对较差,对教师也就提出了更高的要求,不但要重视文化课的教学,而且要做好德育教育工作。由于受到中职学生心理特点的影响,大部分学生具有鲜明个性,因此,他们在日常学习生活中存在不遵守学校规章制度的现象,对于学校的日常行为规划视而不见,不具备足够的自我保护意识以及是非辨识能力,并且对自身行为的控制能力较差。因此,在中职学校中,需要充分重视德育教育工作。对于中职学校而言,教师都应主动承担起德育责任,重视对学生思想道德的熏陶与培养。

四、中职数学教学中德育目标的制定

在中职数学教学大纲中,明确指出了德育工作的重要性,需要在日常课堂教学中积极渗透德育教育,引导学生养成良好的行为习惯,形成正确的世界观、人生观、价值观。因此,中职数学教师需要根据数学教学任务制定相应的德育目标。

首先,使学生具备严谨的学习态度。在中职数学教学环节中,合理渗透德育内容,培养学生举一反三的能力,提高他们的逻辑思维能力,具备严谨的学习态度。

其次,锻炼学生的理性思考能力。数学知识的学习需要具备良好的逻辑思维,有利于学生理性思考能力的提升。因此,在中职数学教学中适当地渗透德育内容,能够使学生对数学思想进行深刻的领悟与理解,积累丰富的数学经验,提升自身的数学素养,具备利用数学知识解决实际问题的能力。

再次,提高学生的审美能力。在数学知识中,包括大量的美学元素,这些元素包括图形的反正、虚实、对称等。因此,在数学教学中,教师需要充分利用这些美学元素,将这些元素作为美学教育的资源,引导学生发现自己身边的美,提高学生的审美能力。

然后,培养学生的爱国情怀。在中职数学教学中,教师需要充分发掘并利用相关的数学史实资料,让学生了解数学的发展历程,认识到我国的数学家在学科发展过程中做出的贡献,通过优秀的教学素材培养学生的爱国情怀,激发他们的自信心与民族自豪感。

最后,培养学生的辩证思维能力。在数学知识的发展与演变过程中,辩证思维发挥着十分重要的作用,而在中职数学教学中,教师需要合理地设计教学内容,在传授数学知识的同时培养他们的辩证思维能力,帮助他们树立正确的人生观与价值观。

五、中职数学课堂教学中的德育渗透策略

为将德育工作更好地渗透到中职数学教学工作中,需要采取以下策略:

(一)教师为学生树立德育榜样

作为教师,自己的一言一行都会对学生造成直接的影响,只有具备良好的品德与思想,才能受到学生的尊重与喜爱,才能够培养出更加优秀的学生。因此,教师需要端正自己的思想与道德,为学生树立良好的德育榜样。为了实现这一目标,教师需要做到以下几点:第一,养成良好的思想道德修养,成为具有高尚品德与人格魅力的人,通过自己的实际行动对学生造成积极的影响,赢得学生的信服与敬佩。第二,严格要求自己,只有对自己严格要求,才有资格对别人提出相应的要求。例如:教师要求学生不要迟到、早退,但却在自己上课时出现迟到现象,就无法得到学生的信任与尊重。

(二)巧妙应用数学史渗透德育内容

对于个人思想道德的衡量,爱国主义是最高的衡量标准,只有具备爱国主义精神,才是最高尚的道德。对学生进行爱国主义教育,有利于提升学生的核心素养,是学校德育工作的重要内容之一。在中职数学教材中,包含了大量的与爱国主义相关的内容。教师可以充分应用这些内容,并对其进行适当的延伸,巧妙应用数学史渗透德育内容。例如:在进行勾股定理相关知识的教学时,教师可以引入杨辉三角相关内容,使学生认识到我国对这项知识的研究时间更早,培养他们的民族自豪感。通过对这些数学史内容的讲解,可以将典型的事例作为对学生进行德育教育的载体,培养他们的爱国主义精神,激励学生努力奋斗。

(三)将德育教育渗透到课外活动中

在中职数学教学中,组织课外活动能够使学生接受更多的实践锻炼,帮助他们将自身的感知与体验转化为自己的行为。作为中职数学教师,需要具备先进的教学观念,意识到教育不应局限在课堂上,而是要走进生活,通过组织兴趣活动提高学生对数学的认识,让学生切身感受到数学知识是解决生活中的实际问题的有效工具。例如:在进行统计学相关知识的教学时,教师可以将学生分为若干的小组,让学生去调查某个区域内各年龄段居民的受教育程度、收入以及居住条件等信息,通过统计数据引导学生努力学习。在课外活动过程中,需要通过小组合作的方式完成,需要克服许多困难,使学生明白团结合作的重要性,锻炼他们坚忍不拔、持之以恒的性格,获得更好的德育效果。

(四)对数据知识进行更深层次的挖掘

在中职数学教学中,教师需要根据教学内容引导学生对知识进行更深层次的挖掘,了解不同知识之间存在的联系。例如:在直角坐标系的教学中,应先让学生认识到其是对点进行定位的工具,将实数与坐标系上的点一一对应。再对知识进行更深层次的挖掘,可以引导学生联想到社会就是一个直角坐标系,而我们是其中的一个点,每个人都有其固定的位置,我们需要更加努力,不断提升自己,在社会中获得更好的位置。

六、结束语

总而言之,德育教育是中职教学中的重要内容,只有具备良好的思想道德修养,才能成为一名优秀的人才。因此,作为中职数学教师,需要重视课堂教学的德育渗透,对学生进行潜移默化的德育教育,提高他们的思想道德修养。

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