用智慧开启孩子们的心灵
——关于做好小学班主任工作的思考

山东省青岛市西海岸新区琅琊台小学 丁 梅

新形势下，小学班主任的工作通常较为繁琐，同时也很辛苦，这就对班主任在生活与工作方面对学生的管理能力提出了考验。班主任既要负责所教授的课程，同时还要促进整个班级的健康发展，进而使班级中所有学生均能得到全面发展，将良好的性格品质形成。班主任应对自己的言行举止予以重视，为学生发挥好榜样作用，立足于学生的性格特点，按照一定的教育规律，把系统的教育方法形成。

一、加大师生交流力度，建立良好师生关系

加大师生交流力度是把班主任工作做好的重要基础。班主任工作实际上是为了给予学生更好的教育，如果班主任和学生缺少交流，对学生不了解，如此便会严重影响班主任工作的效果。因此，班主任要重视和学生展开密切交流，适机和学生沟通，将班级学生的情况充分了解到，从而为学生的成长奠定坚实的基础。

教师和学生之间的交流沟通需要重视技巧和方法。班主任在和学生沟通的过程中，首先要做到专注和真诚。例如：班主任工作繁多，除了班主任工作之外，还要负责本学科的教学工作，但在和学生交流的过程中，班主任要对学生的话语、表情予以仔细观察，而不是在听学生说话的同时，一边规划课程、处理作业等，如此会让学生觉得自己并不受教师重视，班主任也很容易忽视一些重要内容。其次，班主任要对语言技巧引起重视。就不同的学生采用相应的说话方式，比如：学生自尊心很强，班主任在和学生交流的过程中，应主要采用激励性语言，这样不仅可以防止学生自尊心受到伤害，同时还能给予学生激励，让其保持积极向上的心态。此外，在交流过程中，班主任还需要灵活应对、随机应变。

二、充分发挥班干部的作用，做好班主任的左膀右臂

班干部在班级管理工作中所发挥的作用极为显著，其可以促进班主任工作效率有效提高，在做好教师管理工作的过程中，也可以将整体管理效率提高。除此之外，学生班干部可以为其他同学发挥良好的榜样作用，端正整个班级的学风，因此班干部发挥着十分显著作用，特别是在小学班级管理中，班主任要灵活选拔班干部，提高对班干部管理的重视程度。在选拔班干部的时候，要确保决策的科学性和民主性，接纳学生的建议和意见，但班主任还要避免过分夸奖班干部，以免学生抵触班干部，这对班干部的班级管理效率极为不利。所以，这就需要教师可以将班干部的具体任命和评价管理灵活掌握好，从而为班主任分担工作，也可以促进班级整体管理效率有效提高。

三、尊重学生个体差异，善于批评或表扬

“金无足赤，人无完人”。所有学生均存在显著的个体差异，他们的认知水平、心理素质和家庭环境有着明显的区别，因此他们的言行举止表现也不一样，一些在学习上十分努力，自觉遵守班规班纪，一些则十分调皮，经常犯错误。

小学班主任应对学生的个体差异予以尊重，就问题学生要用感情打动人心，用道理使人明白，竭尽全力感化他们，使其对自身的错误有更加充分的认识，主动改正。就表现好的学生也要积极给予表扬，倡导班级其他学生以其为榜样，将良好的带动作用充分发挥出来。例如：在我的班上有一位学生行为习惯很不好，学习不认真，很多老师都想放弃他，认为他已经无药可救了，最后通过走访了解，才知道原来这名学生父母离异，父亲长时间在外打工，了解到此情况后，我便从各个方面给予了其鼓励和关心，竭尽全力了解他的真实想法，在班级中也把更多的表现机会给予他，从而将其自卑心理消除，慢慢地，这位学生在学习上取得了显著进步。

四、善于捕捉学生的闪光点，增强学生自信

在班级管理中我们可以发现，班级中的一些学生虽然成绩不是很好，但他们其中的部分人动手能力很强、有的人喜欢为班级出谋划策、有的人热爱劳动，不怕脏和累、有的人乐于助人等，所以，班主任应善于将学生的闪光点发现，在适当的场合，适机抓住机会，运用适宜的方式对学生进行肯定和表扬。

班主任对学生的赏识，应是发自内心的，如此便能最大化激发出学生参与活动的热情，让学生积极主动投入到学习活动之中，从而促进其各方面能力有效提升。例如：在我的班上有一位学生，他的缺点很多，如学习懒惰、爱和同学吵架、说脏话，班上的学生都不爱和他一起玩。有一次学校开展运动会，他在短跑中获得了第一名。于是，我便马上借此机会在班上表扬了他，慢慢地，同学们对他有了新的认识，由衷地佩服他的体育天赋。从此，这位学生自信心变得更强，也能自觉遵守班规班纪了。

五、结合班级实际情况，开展主题班会

小学阶段的学生年龄较小，他们十分好玩、好动，但同时他们又具有十分好学、好奇、学习能力强、对周围的探索欲强烈等特点。就不同的学生而言，他们的个性各不相同，因此班主任应对其展开分类，结合学生实际情况，采取相应教育方法，借助对其进行不断引导，让其将自身的优点与不足发现，同时大力发扬自己的优点，积极把自身的缺点改正。此时，一个有效的主题班会可以帮助他们更好地认识自己，教师可以借助诸多班会让其深刻反省，借助一些活动把自己的能力充分展示出来，从而促进教育良好发展。例如：班主任可以“金钱”为主题开展一次班会活动，让学生了解一百块对他们有何意义，从而让学生从小便将良好的金钱观树立起来，此过程可以让学生在良好的环境中将对金钱的概念树立起来。

六、积极和家长沟通，合力管理学生

要想把本班学生管理好、教育好，不仅要和学生积极交流，同时还要加大和他们父母的沟通力度。班主任可以借助周末，对班级中的一些学生展开家访，借此机会将其家庭情况充分了解到，尤其是留守儿童，更需要班主任的爱护与关心。可以和学生的监护人交流，把学生在校的表现、学习情况反馈给他们，同时向监护人了解学生在家的表现，以加深彼此对学生的了解，一同出谋划策，合力为学生解决学习、生活、心理上的问题。

同时，还可以在固定的时间开展家长会，尤其是期中阶段，家长更为集中，班主任可以在这一时间开展家长会。把传统的棍棒式教育的弊端告诉家长，让其明白，学生个体差异不同，所采取的教育方式应不同，不然，会取得反效果。不仅要严格管理孩子，同时还要经常和他们沟通。要让他们明白孩子需要的不仅仅是生活费，更渴望家长的陪伴，当他们遇到烦心事的时候，有人给予安慰；当他们获得成功时，有人表扬他们；当他们遇到挫折的时候，有人给予鼓励。

七、结语

小学班主任的班级管理工作是一项繁琐且复杂的系统性工作，必须长时间坚持，才可以将班主任的主体责任充分发挥出来。小学班主任只有具备一定的管理与组织能力，重视对学生的身心特点予以观察和了解，只有这样，才可以有效培养学生的各项能力，营造宽松、愉悦的班级氛围。