家校共育：聚焦核心目标的生命教育实践

黑龙江省哈尔滨市南岗区育红小学 张雪晶（党支部书记、校长）

疫情初期，教育部有关负责人提道：特别注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育。关于“生命教育”，在这个特殊时期显得格外重要。

生命教育的核心目标是引导学生认识、尊重生命、珍爱生命，主动、积极、健康地发展生命，树立正确的生命观。通过生存教育，帮助学生学习生存知识，提高生存能力，保护生存环境，把握生存规律，培养生存意志，树立正确的生存观；通过生活教育，帮助学生认知生活，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观宗旨是捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。我校从以下两方面着手。

一、班会共点生命之光

灾难来临时更显出生命的可贵，生命教育课程成为班主任工作中非常重要的一环。我校设计了一系列的有关生命教育的微班会，由浅入深、由表及里、由外到内地对学生进行情感教育、人生观教育、理想、信念教育。

（一）生命认知与敬畏

学生的年龄比较小，所以班会主题必须从兴趣出发、从生活出发，“人”这个个体是如何来到这个世界的呢？生命从何而来呢？学生从小就好奇，借助学生好奇的心理，在班级开展《生命的起源》微班会。微班会中通过视频播放精子与卵子相结合的过程，学生明白了：妈妈排出卵子，爸爸排出精子，精子如同小蝌蚪一样，生命力强的精子在遨游两天左右接近卵子，并与卵子结合，受精卵产生了，初步有了人的细胞。我们还向学生展示了一张张胎儿发育过程图，学生了解到：受精卵经过分裂形成细胞团逐渐长大形成胎儿——生命的起源。出生后经过父母的精心照顾逐渐学会了翻身、坐着、爬行、站立、行走、跑跳、说话、吃饭、交流、运动、学习——生命个体的发展。

疫情期间，为什么不能外出？通过《冠状病毒见面会》微班会向学生清楚明了地讲解冠状病毒的样子、对人类的危害及传播途径等；通过《疫情防护小常识》微班会的视频让学生了解保护自己及家人的方法；通过《疫情小小宣传员》微班会让学生了解：向身边的人宣传抗疫的重要性及宣传的途径与方法，争取成为抗疫宣传员，为抗疫献出一片爱心。微班会的时间有限，不是所有的孩子都能展示，所以会后开展了“疫情小小宣传员”活动，学生们自己录制视频，有关于防护疫情的，有居家消毒的、有表达对一线工作者敬意的、有分享小妙招的……虽然我们不能在前线抗疫，但每个孩子都用自己的方式来表达抗疫的决心和为祖国加油！让同学们深刻体会到病毒的可怕与狡猾、白衣天使的勇敢与担当和社会各界为控制疫情所做出的努力等。

生命教育是一个延续的过程，所以要一步一步带学生们畅游在生命教育的长河中。

（二）生命尊重与热爱

在生命的层面，人与人是不同的，在各个时期人的生命问题亦有不同的表现。我设计的《每个生命都是独一无二的》的微班会中播放“八仙过海”的视频，请学生说一说通过观看视频都了解了什么？ 交流前把学生分成6个小组，思考视频内容并在小组中表达自己见解，以达到内化的效果。小组成员一起激烈地讨论，最后商讨出结果，在全班同学面前表达自己小组的见解，大家思维的碰撞以达到共识的效果。明确每个人都是独一无二的，所以我们要悦纳和相信自我，既要相信天生我材必有用，又要学会接纳自己的不完美。“尺有所短，寸有所长。不要总和别人比较，悦纳和相信自我，尊重和欣赏他人，是一种正确的生命态度，也是一种高贵的人生修养。因为，每个生命都是独一无二的！”

通过《保护我们的地球家园》微班会，学生了解到除了危害全球的新冠病毒外还发生了澳大利亚的大火——整整燃烧了210 天，12 亿野生动物丧生，1170 万公顷土地被烧毁。南极短短9 天冰雪大面积融化……一张张触目惊心的图片令学生发出一声声惊叹。借此时机，让学生课后查找资料了解2020 年天气、动物、植物与人类的大事件，想一想他们之间的联系。感受到：万物合一、彼此相连。

通过《热爱生命之居家种植》微班会，学生了解花草的生长规律后开展了“相约春暖花开时”的种植活动。同学们以照片、文字的方式记录下植物的生长过程。在“聊天课”时交流对植物的精心呵护，每一周变化都给他们带来喜悦，也让他们懂得生命的可贵，无论是植物、动物，每一个生命都值得我们尊重。

著名作家罗曼·罗兰说：“世界上只有一种英雄主义，那就是看清了生命的真相后，依然热爱生命。”是的，无论如何，我们都要引导孩子热爱生命，热爱生命的顽强与坚韧，热爱生命的神奇与丰富，热爱生命的善良与美好。

（三）生命成长与幸福

正如肖川教授所说：“生命教育就是为了生命更加美好、更加幸福地教育。为了生命更加美好意味着教育要服务于学生生命的完整成长，成长是生命最为积极的和美好的姿态，是每一个人生命历程中永恒的主题，学生的生命成长通过身体、认知和社会经验的发展而得以实现；促进学生的自主发展、和谐发展、有特色的发展和可持续的发展是生命教育的追求。”

随着疫情形势减缓，教师设计了《生命因你而精彩》微班会，学生了解到让乏味的生活变得富有生命乐趣和活力才是最有价值的生命。疫情期间，在学校的组织和安排下，学生学会了：打快板、跳跳绳、做运动、学制作、学绘画、做家务、种植物、背古诗、讲故事、口算、计算、电脑操作、共享屏幕、包饺子、炒鸡蛋等。有了疫情又能怎样？我们依旧精彩！

在《精彩的瞬间》微班会上为学生开辟了一条群星闪耀的“星光大道”，举办了丰富多彩的“达人秀”……吹拉弹唱、琴棋书画、阅读习作、文明礼仪，无论哪位孩子在哪一方面有突出表现，都有可能成为班级的达人，都能感受到被师生们认可的成就感。

在适合自己不同发展之路上收获成长的乐趣，洋溢着生命成长的快乐和喜悦。

二、家校共育生命之美

家庭是生命的诞生地，父母对生命的态度会对孩子产生潜移默化的影响，这种影响将深深嵌入孩子的生命发展之中，影响着他的人生观、世界观和价值观。对学生个体而言，总是在家庭影响与学校教育的相互作用中构建自己生命成长的世界，如果把家庭和学校比作是两只手，那么是这两只紧握的手创造了学生对未来的希望。今天的学生将是明天的家长，对生命的认知将代代相传。

（一）亲子共浴生命绘本

书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。阅读，是一种能给家长和孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时也是家长与孩子获取知识，开阔视野的有效渠道。

向家长推荐了大量生命教育绘本，人与自身关系的系列绘本：《兔子达西》《小不点》《点》《天天星期三》《起床啦，皇帝》；人与他人关系的系列绘本：《神奇的窗子》《那天，我用爸爸换了两条金鱼》；人与世界关系的系列绘本：《世界上最美丽的村子-我的家乡》《北纬36 度线》《百年之家》《花婆婆》（使命）；人与生命关系的系列绘本：《奶奶来了》《獾的礼物》《彩虹色的花》《浮游的一天》。

家长在孩子成长的过程中，陪孩子阅读生命绘本，引导孩子正确地认识生命、了解自己、面对世界，给了孩子最好的生命教育。

（二）师生共聊生命真谛

疫情期间，以“生命教育”为主题的“聊天课”，走进线上教学的课程之中，走进灵动的课堂之中，走进了隔空相望的家庭。通过“聊天课”说一说自己的心里话、聊一聊师生之间了解的新闻和未知的世界。通过教师、家长、学生三方的聊天感染学生积极阳光地生活每一天，启迪学生的精神世界，提升学生的生命质量，演绎出生命教育的和谐乐章。

通过“聊天课”，我们共同观看诚信小视频《狼来了》，不仅大大增进了师生情感，形成了师生研讨的良好氛围，同时让孩子们更加认识到知错能改的重要性。还开展了师生同看成语故事活动，如《南门立木》《曾参杀猪》《一诺千金的由来》等。这些小故事的学习不仅对孩子们品格形成起到了重要作用，同时也为家长们上了堂优质的生命教育课。

我们连续开通了“大美河山我们游”“小小美食家”“趣味数学我最棒”一系列活动项目，同学们兴趣盎然。在“大美河山我们游”纷纷展示旅游照片并配以讲解。美食展示的时候，家长也参与到了活动中。这些活动让学生发现生活当中的种种美好，从而珍惜生命，向往美好的生活。▍