高中班主任班级管理中存在的问题与对策

武豫

【摘 要】在高中阶段，班主任对班级进行高效的管理和对学生学习进行的全面指导是其工作的两个最为重要的部分。高中班主任对班级的有效管理是促进和提高学习效率的重要辅助手段。然而，从现阶段的高中班级管理情况来看，依然存在一些问题。本文从高中班主任在班级管理过程中存的三个问题入手，提出与之相应的解决策略，希望能对提高高中班主任班级管理的效率和效果起到一定的帮助和借鉴作用。

【关键词】高中班主任;班级管理;问题;对策

高中班主任不仅需要向学生传授知识，同时也是班级管理的关键性人物，身上承担着对学生进行人文关怀的使命。但是当前，部分高中班主任在班级管理的过程中依然存在问题，如果不能有效解决这些问题，就会对高中生的学习和未来的发展造成巨大的负面影响。

一、高中班主任在班级管理过程中存在的问题

（一）班级管理存在不公

当前，许多班主任在进行班级管理的过程中总会因为所面对学生的不同而采取差别对待的方式，导致很多不公平的现象出现。问题出现的根本原因在于很多班主任在对学生实施班级管理的过程中，往往会根据学生学习成绩的好坏及学习能力的高低而采取不同的对待方式。一部分高中班主任在他们眼中的好学生犯了错误之后，往往会采取睁一只眼闭一只眼的方式来处理。而当一些学习成绩较差、平时调皮捣蛋的学生犯错时，则会采取另外一种方式。这样不公平、公正对待学生的方式，就会导致许多高中生对班主任产生不满情绪，造成班级管理的混论，十分不利于学生的成长和学习。因此，高中班主任要对这一问题引起足够的重视，尽自己最大努力进行改善，防止学生对班主任产生较大的厌烦情绪，避免出现不服从管理的问题[1]。

（二）过分重视学习成绩

处于高中阶段的学生，无论是在学习上所面临的学习压力还是生活中所面临的成长烦恼，都比初中阶段的学生要大得多。所以，高中班主任对高中学生来说，不仅是传授知识，更需要对学生的学习和生活进行有效的引导和把控。伴随着高考时间的不断临近，高中生的心理和精神压力越来越大，他们神经的紧绷感也越来越大。这就要求高中班主任在进行班级管理的过程中，不能一味关注学生学习成绩的高低，还要注重对学生在德、智、体、美、劳五个方面的全面培养。高中班主任的职责不仅在于带领学生更好地学习，还要帮助和引导学生树立正确的人生观和价值观，养成良好的生活习惯和学习习惯。但是，从当前高中班级管理的现状来看，班主任在进行班级管理的过程中，依然将学生学习成绩摆在第一的位置，完全忽略了对学生心理和生活的关注。长此以往，一旦学生在学习上或生活中遇到困难而出现心理问题，而班主任在这个过程中也没有进行有效的引导，为他们及时排解情绪，就会给学生的成长和学习带来巨大的负面影响，并直接对班级管理质量造成影响[2]。

（三）班级管理力量不足

在高中的班级管理中，班主任无疑是班级管理的主要力量，但如果仅凭一个人有限的力量，就会导致其在班级管理过程中由于精力的分散而出现管理上的不足和漏洞。因此，为了能更好地对班级实施管理，提高管理的效果和效率，高中班主任在班级管理过程中，可以借助其他力量，如班干部、家长委员会等。但从当前一些班干部的选拔任用来看，很多都是根据班主任一人的意愿来进行任命的，学习成绩好、日常表现突出往往都是班主任选择班干部的首要条件。但这样选拔出来的班干部，并不能被大多数学生所接受，这就会使他们在班级管理过程中困难重重，从而导致班级管理效率不高。另外，当前一部分班主任在班级管理过程中，出现效率下降的一个重要原因在于他们与学生家长的沟通日渐减少。班主任与家长的沟通，大都是通过一个学期一到两次的家长会实现的。受到家长会时间和次数的限制，班主任与家长往往沟通较少，这就导致班主任对学生缺乏了解，使学校教育和家庭教育出现冲突和矛盾，从而增加班级管理的难度。

二、高中班主任在班级管理过程中有效解决问题的策略

（一）树立公平公正的管理态度

要想更好地解决高中班主任在班级管理中的不公平问题，高中班主任就要树立起公平公正的管理态度，对学生所犯下的错误，要采取一视同仁的态度，不能因为犯错误对象的不同而采取差别对待的方式。班主任只有抱着公平公正的态度实施班级管理工作，才能得到学生的信任，才能被学生信服，才能建立起班级管理的正常秩序，让每一名学生都能按照管理规定自觉地遵守，从而最大限度地提升班级管理工作的效率。一方面，班主任在实施班级管理的过程中，要事先向学生进行说明，提前告诉学生，无论是谁违反了班级管理的规定，都没有情面可讲，自己不会因为学生学习成绩的好坏，而采取不同的对待方式。另一方面，教师要站在与学生同等的位置，请学生监督自己的行为，让学生相信自己一定能用公平公正的态度来对他们每一个人，最终树立起班级管理的良好氛围，让学生从心底服从班主任的管理，从而提升班级管理的效率。

（二）加強对学生的关心和关爱

高中阶段的学生，无论是在生理方面还是心理方面都日趋成熟。所以，高中班主任在对他们进行班级管理的过程中，要重视他们的生活情况和心理发展，要及时与学生进行沟通，在生活上给予他们足够的关心和关爱。一旦学生在生活上遇到问题或困扰时，就要及时帮助他们做好调节，让他们不至于产生过大的情绪波动。另外，高中班主任对学生所犯下的错误，不能不分青红皂白地进行批评，而是要耐心询问具体情况，对学生进行鼓励式说教。例如，教师在平常的班级管理过程中，要时刻关注学生每个人的日常表现，发现他们身上的闪光点，找到他们的优势之所在，并针对这些闪光点和优势来对学生进行鼓励式教育，帮助学生建立起学习和生活上的自信心，从而营造良好的学习环境和生活氛围，提升班级管理的效率。

（三）加强同家长及学生的沟通

为了有效解决班级管理力量不足的问题，高中班主任在班级管理的过程中，就要注重加强同学生之间的沟通，同家长之间的联系。一是加强同学生的沟通。在以往的班干部选拔中，班干部的选择往往只根据班主任自己的意愿，在选举中没有体现自愿和民主。这样选拔出来的班干部，在辅助教师进行班级管理的过程中，难以得到其他学生的认可，就会造成他们管理力的缺失。因此，高中班主任在班干部选拔任用的过程中，要充分尊重学生的意愿，多听取学生的心声，选出学生心目中真正能让他们信服的班干部。二是加强同学生家长的联系。班主任可以通过建立家长微信群的方式，克服时间和空间的限制，随时随地与家长进行沟通，了解和掌握学生的心理状态和日常表现，与家长形成统一的管理理念和管理方法，从而起到辅助班级更好管理的目的。

三、结语

总之，高中班主任在对学生进行班级管理时，不能墨守成规过于死板和传统，而是要尽量站在学生的立场，用同理心来进行思考，并使用灵活多样的管理办法来对学生进行有效管理。同时，要注重加强同学生和家长之间的沟通，从而达到提高班级管理效率、实现班级高效管理的目的。

参考文献：

[1]曾倩.班主任在班级管理中易出现的问题及对策研究——以一次班级纠纷引发的反思为案例[J].中外企业家，2020（15）.

[2]李栋山.高中班主任在班级管理中存在的问题与对策[J].西部素质教育，2020（10）.

[3]蔡仁庆.浅析初中班主任在班级管理中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2019（10）.

[4]殷伟.高中班主任班级管理工作现存的问题及对策研究[J].新课程教学，2019（13）.

[5]梁方剑.探讨高中班主任班级管理工作现存的问题及对策[J].新校园：阅读版，2018（5）.

[6]钟鸣.高中班主任班级管理工作的问题及对策[J].广西教育，2018（42）.