微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的应用

仝晶舒

摘 要：微课现在已经开始运用到各个学科当中，对学生的学习和发展有着重要的作用。诗歌是我国历史发展过程中重要的文化内容之一，学生在学习的过程中难免会觉得困难，因此运用微课可以提高学生的学习兴趣，还可以使学生掌握方法。本文就微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的应用进行探究。

关键词：微课 高中语文 诗歌鉴赏 教学应用 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.22.008

一、高中语文诗歌教学现状

高中是学生学习的关键时期，由于我国的教学工作受到应试教育的影响，教师进行语文教学时，对于学生的诗歌鉴赏能力的培养主要依靠高考中所要考查的内容。这种刻板的教学方式严重阻碍了学生的思维发展，对于诗歌中的知识点的学习有着重要的影响。高中是学生学习的重要阶段，每天需要学习很多的内容，如果将时间过多地应用于诗歌的鉴赏中，就会影响其他学科的学习，这样给学生造成了很大的学习压力。

微课可以很有效解决这一问题，使学生可以利用零散的时间进行学习，从而提升自身的语文鉴赏能力。

二、高中语文诗歌鉴赏教学中应用微课的策略

1.利用视频内容进行语文诗歌的教学

诗歌相比于现代文学，文化色彩比较浓重，很多内容不能清晰直接地表现出来，需要学生进行理解。而且现在很多名词与诗歌中的词语不相符，但是所说的内容却是一样的，因此学生在学习时一定要注意对诗歌进行深入理解。比如教师在对学生进行《诗经·氓》的讲解时，其中“士也罔极，二三其德”中，“二三”指的是反复无常的变化。而“三”在一些其他的诗词中则是一个代词，表示多，不单单是“三”这个数字。因此学生在进行语文诗歌鉴赏时，一定要注意其中的内容，以便学生可以更好地进行理解。教师在对学生进行语文教学时，可以利用视频来提升学生的学习兴趣，像教师在对学生进行《蜀相》的教学时，可以先让学生了解一下，诗歌所描写的写作内容，然后结合《三国演义》让学生进行理解。可以通过观看电视剧中诸葛亮的片段，联系诸葛亮的能力，从而感受到《蜀相》中，为何如此高地评价他。让学生有一个更加深刻的印象，同时为《蜀相》的教学，进行知识的铺垫，使学生可以更容易理解作者想要抒发的情感，充分调动学生语文诗词鉴赏的积极性。通過这种方式可以加强学生学习语文的自信心，使学生的语文能力有所提高，为学生的学习打下坚实的基础，有利于学生未来的发展。

2.利用微课，将重点内容细化，便于学生理解

语文中蕴含着非常丰富的知识，以及比喻、烘托、渲染等方式，使得学生在学习语文时需要不断进行分析。在进行诗歌的学习时，其中的表达方式比文章中的写作手法更难，需要通过教师的讲解和引导才能理解其中的内容，明白作者想要表达的情感。比如，教师在给学生讲解《蜀道难》时，其中对于蜀道的险峻描写得非常多，但是作者却没有直接说蜀道险峻，不好走。而是通过“蜀道之难，难于上青天”使学生感受到蜀道的险，比上天还要难。其实《蜀道难》是描绘我国川蜀地区的道路，教师可以把真实的图景给学生观看，让学生感受诗中“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”的场景。体会这种恢宏的气势，让学生感受到我国的山河壮丽。教师在进行微课的设计时，就可以根据诗中所描绘的场景进行展现，让学生可以更加直观地感受到作者所描绘的场景与自己内心的刻画的是否一致，有利于学生更好地投入其中，理解诗歌所要表达的内容。高中语文诗歌鉴赏的学习将微课引入其中，可以更有效地使学生理解诗歌中所要表达的情感，对于所讲内容进行细化，贴合生活，使学生可以更好地进行理解，更直观地感受作者所要表达的情感，从而提升诗歌的鉴赏能力。

总而言之，学生在进行高中语文诗歌鉴赏课程的微课学习时，可以有效提升诗歌学习能力。微课的内容比较简短，符合学生的接受能力，而且微课是针对所要传授的知识点进行内容的教学设计，在提高学生的诗歌鉴赏能力时，微课可以很有效提升学生对诗词学习的积极性。将微课运用到高中语文诗歌的鉴赏学习中，是一种教学方式的提升，对语文诗歌鉴赏教学有着重要的作用，有利于培养学生的语文学习能力，使学生的语文学习水平得到提升。

[1]冯丽化.专题式微课在高中语文教学中的开发应用——以古代诗歌鉴赏教学为例[J].语文月刊，2017（7）：66-69.

[2]罗艳锋.浅析高中语文诗歌鉴赏中困境及其解决方法[J].科教文汇（上旬刊），2018（04）：109-110.