浅议初中体育教学中渗透传统文化的策略

郭雨春

摘 要：本文首先整体阐述了传统文化融入初中体育教学的核心价值，并且进一步解析了传统文化融入初中体育教学的举措。以期为初中生体育综合素养的整体化提升带来教育建议。

关键词：初中体育 教学 传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.22.036

体育是一门以身体素质锻炼与提升为核心教学目标的初中生必修课程，同时也是有效实现素质教育与培养综合性人才的关键方式。体育项目中的相关内容与传统文化有着较为紧密的关联，倘若在中学体育课程中可以合理地结合传统文化，则可以让中学生对体育精神有着更为深刻的认知，从而有效推动中学生综合素养的全面提升。

一、传统文化融入初中体育教学的价值解析

1.有助于体育课程教学内容的调整

在新课改在初中教育中深入推进的背景之下，也就要求初中体育任课教师调动学生参与体育课程学习的积极性，并且更好引导学生形成体育锻炼习惯。在体育教学中有效融合传统文化，可以更好拓展教学内容，同时可以有效转变初中体育教学的品质，辅助学生更为有效地感受体育教学的魅力所在。

2.有助于学生综合素养的整体化提升

将传统文化有机地融合到小学体育教学中，可以让学生更为深入地学习相关的体育项目，以实现以往教学模式下，任课教师只关注学生专项体育技能学习与训练，而严重忽略学生综合素养培养的问题，也可以进一步拓展学生的思维，从而为学生长期的学习与进步打下基础。

二、传统文化融入初中体育教学的举措

1.对传统文化内涵的全面挖掘与运用

我国拥有着非常深厚的传统文化。初中体育任课教师在开展体育教育活动阶段中，不只是需要关注传统文化与日常教学融合的价值，也需要对优异传统文化教学资源开展有效探究、融合与运用。

现阶段，初中生对于传统文化的学习与理解普遍有限，这也导致其传统文化意识较为淡薄。任课教师也需要组织多样化的体育教学活动.

举例而言，武术是我国传统且独有的体育项目。初中体育教学中可以对学生开展相對简易的武术动作教学，不仅有效拓展了教学的多样性，也让学生进一步感知到我国传统体育项目的趣味性。在具体教学的阶段中，任课教师还可以为学生介绍一些我国习武名家的事迹。如此让学生更为明晰学习武术不简单是为了强大自身，更是需要成为一名保家卫国的爱国者，借助相关事迹，不仅提升了学生的爱国之情，也让武术这一优异的传统文化体育项目得以更好地传承与弘扬。

2.根据初中生特征因材施教，打造学生优异品质

任课教师可以结合各年级学生的特征来融入传统文化，不断丰富体育课程的教学内容，提升学生学习探究的主动性，进一步改善课堂的教学氛围，让学生在有效掌握基础体育专业知识同时，其思想与行为也可以更好地受到传统文化的规范和指引。比如某些学生的身体素质相对较弱，在开展跑步等基础体育活动时，任课教师可以妥善安排身体素质较弱学生进行短距离跑步项目练习，并且引导学生互相鼓励与支持，将自身的训练经验进行积极的分享，从而切实培养出学生的团队互助意识，也可以进一步拉近学生之间，以及师生之间的距离，真正推动初中体育教育活动的科学化开展。而针对身体素质较为优异的学生而言，任课教师可以安排其进行长跑的专项训练，在具体训练的阶段中有效挖掘学生的潜力，并且在无形中培养学生坚持不懈的优异品质，同时在体育教育的具体实践过程中提升学生对体育课程学习的主动性与积极性。

综上所述，为了有效推动初中体育教学的有效开展，同时在更为多元化的体育活动中进一步提升学生的综合素养，初中体育任课教师需要在进行课堂教学中，更为合理地将传统文化中的优秀教学资源融合到日常的教学中，持续拓展教学的内容与形式，推动初中生更为全面地探究、认知与传承我国的传统文化，以实现初中生综合素养的整体提升。

参考文献：

贾富米、裴德超《我国传统体育文化融入学校体育理论课程的策略研究》，《当代体育科技》2020年第18期。

[2]郭晓光.传统文化与中小学体育教学相融合研究[J].教育教学论坛，2020（44）：87-88.