红色研学：开辟德育新路径

吴少告 （广东惠州市中建麦绍棠学校）

习近平总书记在视察原南京军区机关时强调，“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。这是我们开展红色教育的重要遵循。面对我国教育改革发展的新形势新要求，各地教育主管部门精准地选择教育改革的切入点，把红色研学旅行纳入中小学教育教学计划。红色研学以传承红色文化为核心，以“立德树人”为根本目的，依托独特的红色教育资源，结合中小学生身心特点和兴趣爱好，开发形式多样、主题鲜明的红色研学实践活动，是中小学理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育的重要载体。学生通过红色研学实践活动实地重温革命光荣历史，激发学生对党、对国家和对人民的热爱之情。目前，红色研学已成为教育界、旅游界的热点话题及基础教育课程改革新的支撑点，各地掀起了红色研学的浪潮。红色研学要更好地落实“立德树人”的教育目标，应做到“两个结合”。

一、红色研学要与区域文化特色深度融合

红色研学要根植于当地的红色文化资源，体现出本土地域特点。只有体现鲜明的本土化特点，红色研学才有自己的灵魂和精髓。

2018 年8 月，《广东省教育厅等12 厅局关于推进中小学生研学旅行的实施意见》中明确指出，“研学旅行要因地制宜，呈现地域特色”，“依托广东丰富独特的自然风貌、历史文化遗产、创新创意文化、爱国主义教育基地”等资源，“结合域情、校情、生情”“引导学生走出校园，亲近自然、接触社会、拓宽视野、参与体验、丰富经验和阅历。”

以惠州为例，作为国家历史文化名城，也是中国近代抗争史的前沿阵地，曾建立华南抗日战争的主力部队——东江纵队，四东文化（东江、东坡、东征、东纵）是惠州独具特色的文化亮点。这里红色文化名人众多（有叶挺、邓演达、廖仲恺等），这里红色文化遗址遗迹丰富（有邓演达纪念园、叶挺将军纪念园、东江纵队纪念馆、东江人民革命烈士纪念碑、东征阵亡烈士纪念碑、廖仲恺纪念碑、高潭“东江红都”、仲元亭等），十分适合开发区域红色研学旅行课程。红色研学应坚持红色教育的地域特色，善于利用本土丰富多样的红色文化资源，设计红色研学实践活动方案，打造红色研学校本课程，以发挥红色教育良好的育人效应，开辟中小学生德育新路径。“知者行之始，行者知之成”，让学生走进红色大地，利用专业的讲解，加深学生对红色文化的认知与理解；通过开展一系列富有文化内涵的探究、拓展活动，让莘莘学子挑战自我，突破自我；在反复触摸红色文化中，认识红色文化精神的实质内涵，在实践、反思中坚定信念，完成精神的蜕变。

二、红色研学要与学生的身心特点和兴趣爱好相结合

作为一种特殊的课程形态，红色研学要“结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重结构性、科学性、趣味性和参与性，为学生全面发展提供良好成长空间”。

根据初中学生思维活跃、情感丰富、兴趣广泛、好奇心和求知欲强的特点，应从整体构建“听”“观”“触”“展”“悟”五位一体的立体化多元红色研学旅行课程体系。“听”，包含听研学老师、学生“小导游”讲解和当地人讲述；“观”，是参观革命人物故居、遗址和红色革命教育基地等；“触”，是重走红色路线，触摸革命遗存；“展”，是展示红色研学画册或手抄报，穿上红军服演绎红色舞台剧等；“悟”，是写研学后感，跟同学分享所思所悟。学校可以通过举办“穿一次红军服”“唱一首革命歌曲”“讲一个红军故事”“瞻仰一次烈士墓”“纵观一次红色景点”“撰写一份红色心得”等形式多样的研学实践活动，让学生了解老一辈革命家的丰功伟绩，学习和继承革命先烈不畏牺牲和无私奉献的中华民族的传统美德，牢记所肩负的历史责任和历史使命，为祖国的繁荣富强而奋斗终生。

“山一程，水一程，用脚步丈量土地；行一路，思一路，用研学践行使命”。随着政策利好和各地加快研学基地配套建设的步伐，红色研学将有更广阔的发展空间和前景，也将在育人的道路上发挥更重要的作用，焕发新时代的魅力。