新建学校青年教师成长的培养策略

高 娟 （山东枣庄市山亭区第二实验小学）

学校文化引路子。新学校都有自己独特的学校文化，特别是近年来的一校一品建设，都有自己集国家课程、地方特色课程为一体的学校文化。我们的学校文化依托的是我区“尚德山亭东方君子”地方特色，依照社会主义核心价值观及立德树人目标要求，确定了“尚德”文化。我校的三风一训是在所有青年教师的参与下制订的，他们是学校文化确立的参与者，也是实施者。尚德的主要内容是：忠、孝、友、善、礼、信、勤、俭八个德目，简称“少年君子新八德”。忠（忠诚）—尽己报国的责任。孝（孝心）—生生不息的爱心。友（友好）—为人处世的准则。善（善良）—人间正道的向导。礼（礼仪）—人际文明的规范。信（诚信）—从人从言的真理。勤（勤奋）—立身兴业的基点。俭（节俭）—学习生活的作风。我们的目标是培养具有八德的少年君子。他们在全程参与的过程中，精神受到“尚德”的洗礼，提高了他们爱国爱校爱岗位爱生爱自己的意识。

青蓝工程结对子。结对子是长期以来非常有效的一个青年教师专业成长方法。我们的青蓝结对子实施“四个一”，即学校统一激励机制、师徒同在一个级部、师徒一道参加赛课活动、统一备课及进度和测试。同时我们会举行全校教师共同参与的师徒自主结对会，把主动权交给师徒二人，这也是人文化的一点，因为只有自己喜欢佩服这个人，他才会用心地去聆听师父的教导。由于新入编的教师来自全国各地，要求师父不只要关心他们的教学能力，同时要关注他们的生活能力。及时帮助他们解决生活中遇到的各种不适和困难，因为师父基本上都是本地教师，徒弟们和师父孩子的年龄差不多，所以师父会经常把徒弟带回家，给了他们家的温暖。一年下来，师徒双方往往结成了莫逆之交，传出许多的佳话。这些“90 后”的老师们，其实在我们眼睛里真的就是刚刚长大的孩子，他们的教学之路，需要有人真正的扶他们一把。所以，我们结对仪式每年都要在教师节大会上隆重举行，让结对子充满仪式感。

七彩活动搭台子。新老师想要快速成长离不开丰富多彩的活动，只有在活动中他们才能成长，所以我们做好了两个抓手，一是搭好教师专业素养的台子，二是搭好挖掘教师个性潜能的台子。

在抓好教师专业素养方面，对于他们的教学及班级管理工作实行传帮带，我们每个学期都会定期举行新教师同课异构活动、师徒共讲一堂课活动、老教师经验交流会、新教师成长展示会、教师诗文素养大赛、基本功大赛、师生共读共写大赛等，让他们的专业素养在每一天的书法练习中提升，在每一节课里提升，在一个个活动中提升。

在挖掘教师个性潜能上，我们根据每位新老师的特点由他们自主申报，学校审核成立了七彩社团。许多现代元素的社团就在这些青年老师的带动下开展起来了，深得学生的喜爱。如机器人社团、创课社团、美食社团、话剧社团、校园生态社团、科学创新社团等。我们专门在艺术节上对他们社团活动进行展示评比，并举行隆重的颁奖典礼。这些活动既彰显了青年教师的个性素养，又提升了学生的人文素养，同时为学校发展注入了特色，真是一举三得！

评先推优树梯子。每年省市区都会有各项评先推优活动，许多学校都是倾向于需要晋级的教师，而我们不是。我们把大家放在同一个平台上，率先为青年教师提供舞台。在学期初，教学中心就会盘点各项活动，有目的有针对性地对新教师进行指导，鼓励他们积极参与到各项活动中来，手把手地教他们。

同时，我们进行阶梯式培养，将素质高、干劲大、主动性强、可塑性强的青年教师放在第一梯队，通过他们的榜样示范引领带动更多青年教师的成长。仅去年一年，我校就有5位青年教师在市区基本功大比武中获得一等奖，8 位青年教师获得省一师一优课一等奖，6 位青年教师获得市区优质课一等奖。越来越多的青年教师在梯子的引领下一年一个台阶的茁壮成长。

读写实践压担子。人天生就有一种惰性，“没有压力就没有动力”。因此要善于给新教师压担子成为第一要诀，这个“压”必须来得快，新教师上任时就要付诸行动。我们的做法是：担任班主任，全面负责班级工作；独立主持家长会，组织家长开放日活动；参加校内公开活动、新教师展示活动等。一开学，我们就交代具体的任务，明确工作的目标，使新教师深感责任重大。

我们实行全员读写实践。因为我们深深地知道，身处这是个学习型的社会必须要有终身学习的意识，我们作为城乡结合处的一所学校，在走出去学习不容易，请进来讲学少的情况下，只能多读名家教育作品。而把自己的实践结合理论写出来就是输出，就是理论内化到课堂管理中的过程。我们每月共读一本教育专著，每周共写一篇教育随笔或生命叙事，每月开展一次读书沙龙。在书目的选择上，我们会选择实操性比较强的李镇西、魏书生、窦桂梅、薛法根、于永正等名家的教育专著。领导带头读写，从上至下同读同写，同时每月一次读书交流，这样青年教师的素养得到很快提升。

抱团成长摘桃子。如果给青年教师的目标太大，那么他们极易产生畏难心理，可能会望而却步。我们在青年教师的专业成长上，以个人设立目标与学校设立目标相结合，使他们都能够做到够一够摘桃子。把大的目标细致化、阶梯化，引领他们一步步地成长。

独行快，众行远，我们非常注重大家共同抱团成长。所以成立各种兴趣团队，如研课团队、微课团队、读写团队、完美教室团队、班本课程团队等，引领他们在团队的带动下共同抱团取暖，抱团成长。引领他们奉献意识，都用自己的萤火之光，点亮自己，照亮他人。

考核评价扬鞭子。想要说得好，做得好，还必须要依靠评价好。我们的评价机制是采用过程性评价和成果性评价相结合的方式，重成果更重过程，重经验教训的梳理，重鼓励。同时采用学校评价、教师互评、学生评价、家长评价、个人评价相结合的方式，力求做到全面公正。

对于在考核评价中分数较低的青年教师，我们实行领导约谈制，约谈以找弱势增信心为主。同时对于暂时落后的青年教师，实行领导一包两进进课堂的方法，走进课堂近距离和师父们一起跟踪指导，有针对性地进行实操方法的指导，多谈心多鼓励。这样最大限度地调动青年教师的上进心，增强了他们的自信心。

青年教师强，则学校强；青年教师智，则学校智；青年教师茁壮成长，则学校方能茁壮成长。青年教师的专业成长是一所新校的生命之本。但只要我们心中想着青年教师，眼里看着青年教师，手里扶着青年教师，携手并肩同心同德，相信岁月，相信种子，他们一定会成为青出于蓝而胜于蓝的优秀教师。