小学高年级班级自主管理存在的问题及应对策略探讨

邹鸽

摘 要：班级管理是各阶段学校需要格外重视的工作内容，因为班级管理可以为学生的学习和教师的教学打造良好的环境基础。简单来讲，班级管理是全面提升教学质量的重要基础，如果基础存在问题，那么教学工作的具体开展便会受到极大影响。本文对班级自主管理实践中存在的问题进行分析，并就问题的具体解决策略进行讨论，通过研究小学高年级班级自主管理存在的问题和应对策略，指导班级管理工作。

关键词：小学高年级 班级自主管理 问题 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.20.053

对现阶段的班级管理工作进行分析可知，班级管理可以约束学生的行为，塑造良好的班级风气，在这样的环境中，开展班级活动以及教学会更加顺利。在素质教育全面推进的大背景下，为了对学生的能力进行培养和锻炼。教师们在进行班级管理的时候要创新管理方式，目前的班级自主管理便是对传统班级管理的一种创新，这种班级管理方式强调培养学生的主人翁意识，而且调动了学生在班级管理过程中的参与性与主动性，起到了提升学生责任感的作用。总结分析小学高年级班级自主管理中的问题和解决策略，对于教学实践工作有显著帮助。

一、班级自主管理概述

班级自主管理是现代教学中普遍应用的一种班级管理形式，其显著的特点是学生能够广泛参与。和过去的班级管理进行比较，班级自主管理存在着3个方面的显著优势：

（一）班级自主管理实践中，学生的主体地位更为显著，所以在管理过程中能够充分发挥自身的主观能动性。

（二）在班级自主管理中，班级的管理形式、管理结果组织方式以及管理的具体实施等都可以由学生来完成，教师在管理实践中不再具有主导地位，只是作为学生开展管理工作的指导者以及辅助者。

（三）在班级自主管理的过程中，学生会有许多创意或是想法表达，这对于锻炼学生的创新思维有积极意义。不仅如此，班级管理的自主实施对学生的组织能力、执行工作能力、问题思考能力等形成了训练，所以学生在班级自主管理实践中得到的训练多是综合性的。

二、小学高年级班级管理的现状

以长沙市开福区的某所小学为例，这所学校位于长沙市城郊，在这所学校读书的学生多为外来务工人员的子女。对这个学校的学生以及学生家长进行调研发现，很多家长的教育观念跟不上，而且脾气很大，缺少控制自己情绪的能力。因为孩子会受家长的影响，所以在班级管理实践中，学生也会表现出比较突出的问题，比如学习习惯以及生活习惯比较差，在上课的时候容易溜号等。虽然说孩子在上课的过程中表现出了不足，但是在生活中，他们却非常独立，也很能干，只是在班级的集体活动中，学生们有时候难以约束自己，也缺乏相应的责任心。为了解决班级学生的问题，教师们在教学中利用现代化教学理念实施班级自主管理，目的是要培养学生们的责任心。从综合教育的实践结果来看，学生的学习情况有了明显的好转，而且各种不良习惯也在逐渐减少，这说明开展班级自主管理是有效的。

三、小学高年级班级自主管理问题分析

对现阶段的班级自主管理实施进行分析，发现其存在以下几个方面的显著问题：

（一）班级自主管理的目标设定问题。在素质教育背景下，学生的学校生活不仅仅要学习文化知识，同样还需要锻炼其他的能力，提升他们的内驱力，实现自我成长。所以班级管理实践中需要针对具体的培养目标确定管理目标。不过目前的班级管理过程中，目标设置存在着单一性问题，影响了班级管理的实效。

（二）班级管理规定的制定存在不完善的情况，即在班级自主管理实践中，没有参考相应的规范进行班级行为规范的制定，导致了班级管理存在着制度不完善的情况。

（三）班级管理的具体实施问题。这个问题是指在班级自主管理的实施中没有基于管理内容以及目标的差异采取不同的管理措施，最终导致了管理执行方面的问题。

四、小学高年级班级自主管理的策略

在小学高年级班级自主管理实践中，要充分发挥班级自主管理的优势，对相应的策略设计与落实进行分析。结合目前的实践，班级自主管理工作的有效开展需要加强如下几方面的工作。

（一）  制定班級自主管理的目标

结合目前的班级自主管理实践进行分析可知，班级管理是一项综合性的工作，目标不是单一的。结合班级自主管理的相关要求，具体的目标需要包括以下内容：

1.建立班级自主管理模式，通过模式的建立和实施让班级当中的每一位学生都具有参与班级管理的机会，从而使其身上具备班级管理的责任，这样，在班级管理实践中，学生能够在管理工作中发挥作用。同时，在班级自主管理模式的建设和实施中需要鼓励学生实现自主管理与相互合作，同时还要鼓励学生进行协商和民主评议，这样，学生能够在班级管理实践中使自己和班级均得到成长。

2.让学生在班级管理的过程中学会学习，并基于这种管理方式对学生自主学习和创新学习的能力进行提升。

3.基于班级管理培育学生合作意识与竞争意识，加强责任感培养。通过班级管理让学生明白与人相处的基本原则，从而构建起和谐的同学关系和师生关系，这样，班级凝聚力会显著增强。

4.让学生掌握为人处事的基本原则和是非判断标准，让学生在班级管理实践中培养面对问题、分析问题和解决问题的能力。

（二）制定班规

正所谓没有规矩不成方圆，在班级管理的过程中，规矩同样重要，所以为了使班级管理更加的专业、规范，需要制定完整、细致、个性化的班级规章制度。结合该小学的班级管理工作，在班规制定的过程中可以将《小学生守则》《小学生行为规范》等作为基本参考，从而制定出一整套科学可行的班级制度。就班级制度的具体分析来看，包括了文明、安全、纪律、卫生、学习五大方面，这五个方面的制度使得班级管理工作的具体评价与反馈有了更加全面的参考，这样，班级自主管理中的盲目性和随意性问题也就得到了有效解决，班级管理组织的规范化、自主化程度有了显著提升。

（三）班级管理的组织与落实

班级管理工作的组织与落实对班级管理的具体效果有显著影响，因此在实践中对班级自主管理的具体方式与方法进行总结分析具有现实意义。结合目前的班级自主管理实践进行分析发现班级管理工作存在内容上的差异，而针对不同内容需要实施不同的管理策略，所以具体的班级管理组织与落实需要分别对待。以下是班级管理实践中的具体内容。

第一是在班级管理实践中需要完善班级德育工作的规范与流程。具体的内容有：

1.基于班级自主管理的需要进行班级管理人员确定，并对其责任进行界定，这样可以构建出一支能够相互配合，分工合理的班级干部队伍。

2.在班级管理实践中强调“人人有事做。事事有人做”的分工制度，使班级当中的每个人都能意识到自己在班级管理当中的责任，通过这样的制度实施，学生的責任感得到加强，“主人翁”意识显著强化。

3.在班级管理的过程中强调常规管理和“值周班长”制度的有效结合，这样，班级当中的每一位同学都能够参与到班级管理实践中。通过学生的参与培养学生的责任感，并使其明白班级管理的不容易，这样，其在班级管理与建设中可以换位思考，可以与班级管理执行者形成很好的配合，对于全面提升班级自主管理效率和质量来讲有重要的意义。

第二是在班级自主管理中开展具有特色的班级活动。特色班级活动的开展对于提高班级活力，提升班级管理的创新性等有积极的意义。就目前的实践来看，班级特色性活动主要有：

1.传统教育活动的开展。在传统教育活动的开展实践中以传统文化为根本，培养学生良好的道德品质，使其具备优秀的精神文化内涵，这样，学生的思想、精神世界会显著改变。

2.对班级教育活动空间进行拓宽，积极组建课外综合兴趣小组，在活动中促进学生的交流。

综上所述，班级自主管理是构建良好班级的重要方式，在现代化班级管理实践中具有一定的现实价值。对班级自主管理进行分析，并对班级自主管理存在的问题以及解决问题的对策等进行讨论，主要的目的是要指导当前的班级自主管理实践，从而使班级管理工作的实际效果获得显著性提升。

参考文献：

[1] 陈小菊《小学高年级班级自主管理存在的问题及对策研究》，吉林外国语大学2019年硕士论文。

[2] 芮黎黎《小学高年级班级自主管理中存在的问题及策略研究》，《儿童大世界》2019年第6期。

[3] 王文泽《浅谈小学高年级班级自主管理中存在的问题及策略》，《新一代：理论版》2020年第5期。