文化自信视域下中职语文写作教学策略探讨

摘 要：在语文课程的学习过程中，写作始终是最为重要的学习内容。写作之所以有如此重要的地位，则是因为语文写作涉及学生对语文知识中生字，词语，语句，语法等的全面理解与运用，是教师考查学生对知识掌握情况的有效方法。通常，学生写作水平的高低直接影响到学生的语文成绩。因此在新课程改革的背景影响下，学校及教师要将提高学生的作文成绩作为当下语文教学的课程重点。本文主要针对文化自信视域下中职语文写作教学的探讨进行简要的梳理与分析。

关键词：语文写作 文化自信 传统文化 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.32.023

写作作为中职语文教学的重要组成部分，也是中职语文教学中的重点与难点，写作对于中职学生来说普遍存在一种抗拒情绪，其最根本的原因，则是因为学生在写作过程中不能找准切入点，并且也不能够有效表达自身的真情实感。长此以往，学生对于写作的热情就会逐步降低，为了有效解决此类问题，提升学生写作兴趣，就需要教师要对教学经验充分的总结，采取有效的教学措施，帮助学生将写作之中的困惑有效解决，最终让学生能够轻松有效地将自身想法在书面上表达出来，提升其写作能力，确保中职语文教学效果的全面提高。

一、中职语文写作教学现状

1.教学模式单一

中职语文写作教学过程中，部分教师的思想与具体授课方式依然存在着局限性，这也就导致最终的教学效果无法获得有效的提升。并且在实际的写作教学过程中，部分教师仍然以自身作为课堂构建的核心，所以在进行写作教学过程中，通常会依据实际的写作主题，来对模板进行设置，之后在引导学生在此基础上进行模仿写作，这种教学模式虽然会在短期内提升学生的写作效果。但长此以往，就会造成学生自身思维与能力发展受到严重的限制，对于学生的学习兴趣也会造成极大的打击。

2.学生缺乏自主观察意识

现阶段，部分学生在进行写作过程中，缺乏真实的情感，从而导致写作的内容十分的假大空，造成这一问题的主要原因，则是学生对于生活并未进行全面深入的观察与体会，学生自身素材积累量的相对薄弱，如果缺少足够的素材支撑，学生在进行文章写作时，其自身的用词与用典就会十分的匮乏，文章最终的质量也就无法得的保障。

3.学生缺乏自主创新能力

自主创新能力差也是当今学生写作存在的主要问题，当今社会正处于信息化时代，在网络上充斥着各种各样的信息，而学生也早早地接触了网络，这也使得学生在进行写作过程中，存在着严重的思维惰性，不愿意进行思考，为了完成写作任务就会对网络上的文章进行抄袭，最终造成班级学生作文雷同现象时有发生，这也是学生自主创新能力不足的重要表现。

二、文化自信视域下开展语文写作的意义

“文化自信”是对中国博大精深的传统文化的自信。我国的传统文化历史悠久，经过时间的洗礼已经发展成了具有中国特色的特殊文化体系。并且中华传统文化传承数千年，具有极强的文化穿透力，而中华传统文化则无时无刻不在影响着国家的发展进程。教师在文化自信视域下培养学生的写作能力，是弘扬传统文化的有效方法，也是合理增强中职学生文化自信意识的有效手段。在文化自信视域下开展写作教学，则需要学生在写作之前对传统文化进行深入的了解与探究，以便学生在写作的过程中能够合理运用传统文化的元素，对提高学生传统文化素养与写作水平具有重要的意义。除此之外，中华传统文化中还包含了许许多多的思想道德品质，教师在文化自信视域下培养学生的写作能力中职语文作文教学也是发挥传统文化教育功能，能够更好帮助学生树立自身的价值观与道德品质。

三、文化自信视域下中职语文写作教学策略

1.文为心声，培养学生正确写作观

中职学生之所以写作能力无法有效提升，首先是因为其自身年龄限制，使得学生阅历与感悟存在一定的不足，对于事物的思想认知并不深刻，致使学生在写作过程中，并未有清晰的写作思路。其次，就是学生并未养成良好的学习习惯，在写作过程中，通常只是敷衍了事，对于写作也只是为了完成教师所布置的任务。基于以上问题，就需要教师在实际教学过程中，采取有效的措施来对学生正确的写作观进行树立，从而确保学生在实际的写作过程中能够做到文由心生。为了实现这一重要的教学目标，教师首先就需要对语文课本之中的内容进行合理的运用，让学生有效代入到文章作者所表达的情感之中，通过让学生身临其境，帮助学生实现换位思考。除此之外，教师还需加强对于学生日常写作习惯的培养，在日记与读后感入手，让学生树立正确的写作习惯，这也是锻炼学生写作能力的重要途径。

2.古为今用，注重剖析古典名著

写作的本质都是相通的，教师在进行中职语文的教学过程中，可以引导学生对传统文化中的技巧进行有效的借助，以此来实现举一反三。此外，古典名著都是优秀的样本，除了四大名著之外，四书五经同样也是十分优秀的古典名著，这些古典名著之中，包含的艺术技巧也十分多，而这些优秀的文章中所使用的说理方法与艺术手法同样也适用于当前的现代的写作之中。并且能够传承至今且经久不衰的古典名著都是经典。这也使得其包含的写作技巧有着极为重要的参考价值。除此之外，在古典名著之中其涵盖的相关信息除了文学本身之外，同样也涵盖了相应的文化、人物经历与历史背景，为此就需要教师依靠对与古典名著作品的剖析，进而将其所处的文化背景与历史背景为学生进行讲解，在班级中树立良好的传统文化氛围。最后，教师引领学生对古典名著的有效赏析，也能够将学生自身的思辨能力与审美能力有效提升，进而让学生将语文写作逐渐扎根于传统文化之中，使传统古典名著成为学生写作的重要素材来源。

3.弘扬传统，看展主题阅读活动

为了能够有效提升学生的写作能力，就需要拓寬学生视野，提升学生的知识面。中职学生由于自身年龄原因，所以其生活经验相对较少，对于生活的感知能力存在着一定的局限性，并且自身的知识储备同样也是十分的匮乏，这些原因也就导致学生在写作过程中会受到一定的限制。为此就需要教师积极的引导学生进行“弘扬传统文化”的阅读活动，以此来增加学生的文化底蕴，帮助学生扩宽思维增加其自身的文化感悟，这对于学生写作学习起到有效的推进力。此外，教师在组织学生进行“弘扬传统文化”阅读活动时，应有效的引导学生进行阅读之时要带着问题去读，深入了解阅读内容，促进学生的思考能力，让兴趣成为学生学习的主动力。

4.注重兴趣，实现中华文化的现代化

之所以中职语文写作效果无法获得有效的提升，最为重要的原因则是学生对于写作学习并未有足够的冲动与兴趣。为此就需要教师依据中职学生的心理发展特点为教学方向，充分调动学生的学习冲动与兴趣。在实际的课堂教学之中，教师应尊重学生对知识掌握程度的差异性，对学生进行因材施教。教师应对自身的教学理念进行全面改进，对自身的教学模式进行不断的优化创新。在传统教学过程中，教学都是以教师为主体，学生则是处于被动接受的位置，这就导致教师不能充分了解学生的心理发展特点，长此以往，就会导致学会对于写作的学习热情，逐步降低。为了避免此类情况的出现，就需要教师将学会推到教学的主体之中，将教师享教乐教、学生享学乐学，和谐互动作为自身主要的教学理念，创设欢乐课堂氛围，并充分引导学生从不同角度对传统文化进行全面细致的观察，改变学生对传统文化的偏见。因此，教师不论在对待学生的因材施教，还是教学方式的转变，都应该尊重传统文化与现代化发展接轨的教学原则。

总而言之，传统文化是中华民族智慧的结晶。这就需要将传统文化教育渗透到中职语文写作教学之中。而教师想要实现在中职语文写作教学中渗透中华传统文化，就要运用科学的教学方式，培养学生良好的写作习惯，不断增加传统文化渗透强度。教师在日常教学中，要主动发掘与传统文化联系密切的内容，抓住契机，及时讲解，激发学生的学习兴趣，提升学生的整体些写作能力，提高学生对传统文化的认知。

参考文献：

[1] 张芳艳《文化自信视域下中职语文写作教学之探讨》，《课外语文》2021年第30期。

[2] 陈丽《高中语文写作教学融入中华优秀传统文化的策略研究》，大理大学2021年硕士论文。

（刘小平，1979年生，女，汉族，河北保定人，大学本科，中小学一级教师，研究方向：语文教学）

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