民族地区幼儿体育拓展游戏的开展研究

陈金宇 王佳

(湖北民族大学体育学院 湖北恩施 445000)

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出，体育活动的内容要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野[1]。体育拓展游戏是为了提高幼儿走、爬、跳、投、跑等方面的运动能力，将现有的体育器械进行改装或者组合，增加了游戏的灵活性和多变性，让幼儿在进行体育锻炼的同时，增强平衡能力、适应能力和反应能力。随着游戏难度系数的不断提升，幼儿在游戏中的运动能力和适应能力也在不断地增强，身体素质也会随之逐渐增强，体现了体育运动“更高、更快、更强”的精髓。体育游戏拓展教练可以根据幼儿在参与游戏的过程中产生的应激反应，更有针对性地改编体育拓展游戏，提高幼儿对体育拓展游戏的喜好度和参与度。

1 幼儿体育拓展游戏的特点

健康的身体是实施幼儿全面发展教育的物质基础和前提，提高幼儿身体机能水平有多种方式，其中体育活动是最积极有效的方式。科学研究和实践充分表明，体育活动是幼儿教育体系中最基础、最重要的部分。科学地进行体育活动可以有效提高幼儿身体健康水平，增强幼儿身体素质。体育活动的开展情况，不仅关系到幼儿的健康状况，对未来的发展乃至一生的健康都有着深远的影响。体育拓展游戏是根据学龄前幼儿的运动特点、思维特点及行为特点开发的一种新型的体育活动形式，不仅具有强身健体的功效，而且具有开发智力的作用。

1.1 多样性

幼儿体育拓展游戏种类丰富，形式多变，可以分为走跑类、跳跃类、投掷类、对抗类、负重类、表演类、专注力类、放松类等[2]。例如，“滚雪球”即为走跑类的体育拓展游戏，“跳房子”则是跳跃类的体育拓展游戏。

1.2 灵活性

体育拓展游戏的开展，可以充分发挥幼儿的身体柔韧性、灵活性等特点，并能够最大限度地发展幼儿的身体素质，达到促进幼儿身体机能良性改善的目的。

1.3 趣味性

游戏的参与者是幼儿，游戏的生命力在于幼儿对它的兴趣。体育拓展游戏主题来源于生活，玩法符合幼儿的身心特点，深受幼儿的喜欢。

2 幼儿体育拓展游戏的价值

2.1 较好的锻炼作用

体育拓展游戏可以全方面地锻炼幼儿的身体素质。如“夹包跳”锻炼的是跳跃能力和大腿内侧的肌群，“老鹰捉小鸡”锻炼的是追逐、躲、闪、跑的能力，“丢沙包”锻炼的是投掷和臂力的力量。从这些简单的体育拓展游戏中可以发现，体育拓展游戏可以有效地锻炼幼儿的心肺能力，同时也可以开发幼儿的投掷、跳跃、平衡、手脚协调等多方面的能力。

2.2 提升智力水平

幼儿期是智力发育的黄金期，游戏占据了幼儿基本活动的大部分时间，其中体育拓展游戏则占据了很大一部分，幼儿在进行体育拓展游戏时，需要通过观察、思考和实践来融入到体育拓展游戏中。

2.3 培养幼儿个性

幼儿期是人的性格逐步养成的重要时期，体育拓展游戏能够锻炼幼儿的胆量，提升幼儿的勇气，加强幼儿的自控能力，培养幼儿的思考能力。

2.4 建立幼儿的团队意识

幼儿期是形成团队意识的过渡期，体育拓展游戏可以很好地培养幼儿的团队协助能力，使幼儿养成良好的团队协作意识。

2.5 传递体育文化

体育拓展游戏，是近些年来在我国逐步开展起来的一项新兴理念，也是传递体育拓展运动文化的一种手段和措施[3]。但在鄂西南少数民族地区体育拓展游戏的开展还较为缓慢，如何在鄂西南少数民族地区有效地开展体育拓展游戏文化是当地体育人亟待解决的新问题。

3 民族地区幼儿体育拓展游戏开展现状

恩施土家族苗族自治州（鄂西南地区）作为土家族、苗族和侗族等少数民族的聚居地，少数民族人口占比达到了54%，各民族习俗相互影响，文化相互交融，发展互相促进，共同组成了一个团结和睦的大家庭。

针对恩施土家族苗族自治州的622家幼儿园进行了深入的走访调查，发现开展体育拓展游戏的首要条件就是教师要充分了解幼儿的喜好，善于发现幼儿的优点和缺点，游戏的选择应从游戏的根本出发，要对幼儿进行因材施教的游戏引导。幼儿天性好动，但又不具备安全意识，体育拓展游戏的场地和器材需要更加安全和稳妥，尽可能地减小安全隐患。

根据调查显示（见表1、表2），大部分幼儿园对体育拓展游戏的情况是有所了解的，但是却从未开展，因为考虑到场地设施不达标、安全隐患及教学组织过程较为复杂等问题，这些幼儿园从未开展体育拓展游戏；但也有161所幼儿园对体育拓展游戏完全不了解，还处于认知阶段。

表1 幼儿园开展体育拓展游戏情况统计表（n=622）

表2 影响幼儿园体育拓展游戏开展的原因（n=622）

如表3所示，在调查的幼儿园中，有90%的幼儿园希望开展体育拓展游戏，并为幼儿的身体锻炼带来一定的基础，同时也可以扩充幼儿园的课程设置和理念。只有2.8%的幼儿园因为担心安全问题，而不希望在幼儿园开展体育拓展游戏，但是在与幼儿园负责人沟通后，发现如果可以很好地保障幼儿的安全，这些幼儿园愿意尝试在幼儿课程中开展体育拓展游戏活动。

表3 幼儿园对开展体育拓展游戏课程的态度（n=622）

4 幼儿体育拓展游戏开展的意义

体育拓展游戏具有教育性、科学性、多样性、竞争性、凝聚性、娱乐性、目的性的特点，通过这些特点可以更好、更有效地提高幼儿的身体素质，因此体育游戏是体育锻炼中一种极其重要的手段。体育拓展游戏的娱乐性在一整节课中起到了关键的作用，体育拓展游戏对幼儿具有巨大的吸引力，可以在游戏的过程中不知不觉地进行身体锻炼，既能增强幼儿的身体素质，又可以与同伴交流感情，一举两得。

幼儿体育拓展游戏有很多种，幼儿的发展阶段比较特殊，对世界充满了好奇心，幼儿时期如何根据幼儿的身心特点对体育游戏进行创新尤为重要[4]。体育游戏不仅可以锻炼幼儿的身体素质，更重要的是可以提高和开发智力，加强幼儿的社会行为，让幼儿从小树立规则和秩序性。根据幼儿自身的特点，游戏应该是生动形象，并且能激发幼儿深层次的潜意识。可以利用道具来进行幼儿游戏，可以更换不同场景、不同的主题及不同的队友，这样有利于提高幼儿的专注力、注意力和记忆力。大部分的幼儿体育拓展游戏都需要与同伴一起完成，需要幼儿之间的配合。在进行游戏时，幼儿需要扮演不同的角色，而且需要不同角色的幼儿承担任不同的责任，达到游戏的最终目的。

幼儿是通过感知事物的表象来认知世界的，以比赛为主要形式的游戏能激发幼儿内心的竞争意识。体育游戏具有一定的危险性，幼儿在体育游戏中可以积累经验，学会保护自己，在下次游戏中避免出现重复的错误[5]。在体育游戏中，让幼儿自己想办法解决问题，可以提高幼儿的自我保护能力和自主解决问题的能力。体育游戏往往需要多人配合完成。幼儿与幼儿之间从不熟悉到熟悉，从不默契到默契，在共同努力下达成目标，积极进行分工协作。这既锻炼了幼儿的沟通能力、合作力、应变能力和意志力，又丰富了幼儿的人际关系。在游戏中，要让幼儿体验到游戏的快乐，寻找自信，所以需要根据幼儿不同阶段的心理、生理特点来选择适合他们的体育游戏。

由于幼儿自身的经验不足，体育拓展游戏会有一定的安全风险，为了保障幼儿游戏活动的有序开展，必须排除游戏道具的危险性。在体育拓展游戏中，教师要创造趣味性较高的游戏来激发幼儿参与游戏的积极性，体育拓展游戏的最终目的是实现幼儿健康快乐的成长，培养幼儿的合作能力及集体主义精神，养成相互帮助、相互合作的良好品质，促进幼儿心理素质与身体素质的双重发展。

5 幼儿体育拓展游戏开展的影响因素及发展建议

5.1 幼儿体育拓展游戏开展的影响因素

5.1.1 家长对幼儿体育拓展游戏的不认同

很多家长对“幼儿体育拓展运动”的内容并不了解，认为一些简单的走、跑、跳、投、爬就可以很好地锻炼幼儿的身体素质，并不认为体育拓展运动可以影响幼儿的智力发育和心理建设，同时出于幼儿安全等方面的考虑，家长也会武断地认为进行体育拓展运动存在一定的危险性，这就使得体育拓展游戏在幼儿这一群体中很难开展，既影响了幼儿的体育运动锻炼效果，也阻碍了体育拓展游戏在幼儿群体中的发展。

5.1.2 幼教机构对开展体育拓展游戏存在顾虑

在对恩施土家族苗族自治州的622家幼教机构的调查中，可以明显地感受到幼教机构对幼儿体育拓展游戏开展的强烈愿望，但是由于受到场地设施、专业体育拓展运动教学人员、医疗保障措施、教学过程繁杂、幼儿家长担忧等多方面因素的影响，只有66家幼教机构开展过体育拓展游戏，占比只达到了10.6%，而真正经常开展体育拓展游戏的幼教机构只有10家，占比仅为1.6%。随着我国《幼儿教育指导纲要》的不断普及，幼儿体育拓展运动的开展会越来越顺应大众的潮流，变为幼教机构的“家常菜”，只有这样才能真正实现体育拓展游戏与幼教机构的有机融合。

5.1.3 基础设施不完善

在恩施土家族苗族地区，由于体育公共基础设施相对落后，社区的体育活动场地也十分有限，同时落后的体育教育理念和相对欠缺的体育专业人才，使幼儿体育拓展运动的开展无论是从家庭到幼教机构，还是从社区到幼教机构都形成了不同程度的熔断，无法顺利地开展幼儿体育拓展游戏[6]。

5.2 体育拓展游戏针对幼儿的发展建议

5.2.1 父母做幼儿的标杆

让幼儿喜欢参与体育拓展游戏，父母的言传身教是必不可少的。如果父母可以积极地参与到体育拓展游戏的活动中，有利于幼儿兴趣度的提升，父母应多带着幼儿参与社区、幼教机构、户外基地等举办的体育拓展游戏，为孩子提供一定的参与体育游戏的时间，并制订有效的体育锻炼计划。

5.2.2 幼儿教育应以育人为核心

恩施土家族苗族自治州的幼教机构应加强管理制度，聘请专业的体育人员针对幼儿园制定参与度高的体育拓展游戏活动，并引进一批优秀的体育教师，为体育拓展游戏的开展提供坚实的后盾；政府部门应加大针对幼儿园体育基础设施建设，为游戏的开展提供保障，幼教机构的教育理念也应推陈出新，挖掘出更适合幼儿开展，且对幼儿有帮助的拓展游戏，以“游戏”的方式让幼儿在教育教学中快乐的成长[7]。

6 结语

作为全新的幼儿体育教育模式，体育拓展游戏还存在许多不足之处，需要在游戏的开展过程中不断摸索和完善，尤其是在少数民族地区，应利用新思想、新理念将体育拓展游戏融入到幼教机构中，更加有效地体现出体育拓展游戏对幼儿身体素质的影响，同时也可以培养幼儿坚韧不拔的意志力、团结友爱的团队精神、永不言败的品质。体育拓展游戏应当以幼儿的全面发展为出发点，不断丰富游戏内容，改善游戏结构，真正做到为“幼儿”服务。