新时代高中青年教师专业提升的影响因素及对策研究

2021-10-15 02:06赵闯张雪利鹿东涛
中学生学习报 2021年12期
关键词:专业发展高等教育青年教师

赵闯 张雪利 鹿东涛

摘要:在新课改背景下,高中青年教师专业提升存在诸多问题,笔者结合多年的教学经验,通过文献综述和研究,提出了一些有针对性的解决问题的策略。

关键词:高等教育;青年教师;专业发展

近年来,各高中青年教师比例稳步提高,高中教师队伍年轻化,与中年教师相比,青年教师大多经验不足,缺乏专业发展规划,他们大多是教学中的新手,存在着各种各样的问题,如何尽快培养他们成为許多学校共同解决的问题。

影响高中青年教师专业发展的因素有哪些?在调查研究的基础上,笔者主要总结了以下几个方面:

1.青年教师缺乏专业发展动力

如今,大多数教师把教师视为一种普通的职业,他们的直接目的是谋生。他们认为,做好本职工作,争取荣誉,争得一流头衔就足够了,在目前不同的评价机制还不完善的情况下,这种职业发展的动力,一旦目标实现了,动力马上就会减弱。目前,许多老教师对自己的工作态度暴躁,不愿背负沉重的负担。

2.一些年轻教师认为他们的学科没有什么价值

认为任教科目价值一般或不大的,大多是高考分数较少或不参加考试的,俗称“小科目教师”,如政治、历史、地理、生物、体育、音乐等,他们认为他们所教的科目没有什么价值。在校长和学生的眼里,这是非常轻的。它们不能与语言和数学的主题相比。他们认为没有必要继续改进。不管怎样,他们不参加高考,或者分数很少。他们简单地走到最后,这些教师对所教学科的学科价值认识不全面、不深入,因此轻视毕业生,没有学科认同感,在日常工作中容易慢下来,影响教育效果。

3.阅读习惯差

调查显示,不少教师阅读习惯差是阻碍其专业发展的重要原因,高中青年教师大多不阅读或偶尔阅读教育教学方面的书籍和杂志。他们应该是首选的阅读群体,但由于各种原因,例如,一些教师的孩子很小,必须照顾;有一些教师处理课堂、持续的陈腐、富有挑战性的工作等等。因此,他们没有多余的时间和精力通过阅读来提高自己,即使有一小部分时间,也很容易送一些娱乐书籍,或者读新闻,刷和摇声音等。当今社会日新月异,教育教学理论也在深刻发展。如果青年教师不自觉地培养良好的阅读习惯,以更新自己的知识体系,那么专业素质的提高只能成为空谈。

4.需要养成反思的习惯

反思能力是衡量教师学习能力的一个重要方面,每所学校都十分重视。但在实际工作中,教师对他了解不深,普遍反映比较淡漠;目前,大多数教师对写作教学反思不习惯;有的教师只关心学校的制度检查,缺乏总结的欲望,主动关注不够。改进教育教学工作,提高青年教师的专业能力,只有不断积累经验,吸取反思教训,青年教师才能不断提高,实现发展。

5.对集体备课认识不足

学校集体备课管理不到位,导致大量备课流于形式。它变成了一个集体聊天会议和每周任务更新会议。一些教师认为教学应该有自己的独立性,不同的课堂和教学方法。集体备课会影响他们的备课时间,他们对集体备课的态度是矛盾的。

6、继续教育有待提高

教师继续培训是更新、充实和提高教师知识的教育,每年教师都要进行各种形式的继续培训,包括线下培训和网上培训,教师普遍感觉没有达到学习预期。培训会上,邀请了许多著名专家和老师,有的讲得很好,但大部分内容过于理论化。听完后,教师无法与实际相结合,无法应用,有的在线上课,很多教师干脆挂课省分,面临转型。

针对以上问题,如何解决,如何提高新时期高中青年教师的专业素质?笔者认为可以从以下几个方面入手:

1.建立完善的教师评价体系

目前很多学校的评价方法简单粗暴,意味着教师承受着巨大的压力,甚至丧失了自尊,缺乏职业安全感。发现不足,促进发展。因此,我们应该从人口导向、多元化、进化的角度来评价教师,建立一个由校长、教师、学生、家长共同参与的教师自我评价体系,使教师对教师的评价全面、客观、科学,让教师认可学校的评价,让他们意识到自己的不足,最终得到鼓励和提升。

2.加强管理,用制度规范集体备课

集体备课是青年教师向有经验的教师学习的最佳途径之一,是教师探索教学、开展教学研究的重要形式,因此要加强管理,建立有效的规章制度。建立一体化体系,与学校评价体系、推荐体系相结合,规范教师的日常行为。

3.创新和完善青年教师培训体系

创建青年教师培训研究,采取青年教师“先听后讲”(即青年教师先听有经验的老教师讲课,然后再谈自己的课)、“教师结对”等具体措施“青年教师参加最后一次联考”、青年教师精品班竞赛等。

4.建立引进退出制度

针对部分教师专业发展意愿不强、工作薄弱、学校各项制度对其影响不大的情况,学校可根据实际情况形成引进和退出制度,竞聘上岗,调动广大教师的积极性,优化师资队伍,全面提高青年教师的业务素质。

5.营造良好的工作氛围

良好的工作环境可以给教师更多的提升空间,这包括硬件的改进和学校软件环境的改善,良好的工作氛围可以给教师带来情绪的慰藉和愉快的心情,显著提高工作效率。

6.提高教师待遇和社会地位

教师是教育的基础,只有有好的教师才能有好的教育,必须加强教师制度保障,提高教师地位,维护教师权益,提高教师待遇。

高中青年教师的专业成长是一个长期而复杂的过程,需要外部条件的支持和教师的努力。在当前新课程改革和社会、学校、家长的强烈要求下,青年教师必须能够适应时代发展的需要,积极成长。

参考文献:

[1] 刘红英, 何一帆. 新时代高中青年教师获得感影响因素及提升策略研究[J]. 区域治理, 2018, 000(051):148.

[2] 朱志锋. 普通高中青年教师专业成长存在的问题与对策研究[D]. 华中师范大学, 2016.

[3] 唐悦悦. 新时代背景下我国中小学体育教师专业素质能力培养对策研究[J]. 青年时代, 2019, 000(021):247-248.

猜你喜欢
专业发展高等教育青年教师
重视“关键事件” 助推青年教师专业成长
青年教师“赴考”
多措并举,助力青年教师实现教育梦想
二胎时代高职院青年教师思政工作的时代嬗变
分析如何完善高校酒店管理专业教育教学
关于应用型计算机专业培养方案的研究
新时期国际经济与贸易专业发展与人才培养探究
基于Flash+XML技术的护理技能虚拟教学平台设计与实现
教育生态学视野下高职院校学生管理队伍专业发展的几点思考
中国高等教育供给侧改革研究:起源、核心、内涵、路径