初中英语教学中学生阅读能力的提升

马楠

摘要：教师要着眼于学生现有英语阅读能力选择适合学生的训练策略逐步提升学生英语阅读能力，不仅需要教师依托初中英语教材当中涉及到的教学目标以及重难点组织学生开展课内英语阅读训练，而且需要教师适当补充课外英语阅读资料组织学生循序渐进提升英语阅读能力。

关键词：初中英语教学;学生阅读能力;提升

初中学生英语阅读能力不仅是学生能够学好初中英语教学内容的保障，而且是初中学生提升英语综合核心素养的重要组成部分。作为初中英语教师，不仅要结合初中英语教材阅读教学内容组织学生开展课内阅读，同时教师还要适当补充课外英语阅读资料让学生厚积薄发，在大量的英文文本阅读当中提升英语阅读能力，同时教师还要结合学生已有的知识能力循序渐进提升学生的英语阅读能力。

一、结合初中英语教材教学内容，组织学生开展课内英语阅读训练

初中英语教材与教育教学大纲紧密结合，每一节教学内容都能承载学生阅读能力生长点。英语教师要深研教材，充分发挥集体备课的力量，把握每一单元每一学时的教学重难点，争取让学生做到一课一得，一课多得，促进学生对英文阅读方法的理解和掌握集体备课中产生的教学目标以及教学侧重点。教师还要结合学生的实际情况在班内进行适当的微调，引发学生对课内阅读的思考。教师可以采用多媒体设置问题情境，引导学生进行头脑风暴，渐入佳境。如在“Do you have a soccer ball？ ”授课之前，教师就要在备课组借助集体的力量研讨本课的教学目标以及教学重难点，之后结合本班同学的实际情况以及课堂生成实时调整教学进度以及教学时长，教师在引导学生掌握球类名词的核心词汇之后，通过引导学生阅读文本结合教学目标以及教学重难点对学生进行阅读能力的阶梯训练。课堂训练形式可以多种多样，教师既可以通过音视频展示阅读文本，还可以引导学生在合作小组中讨论文本类的阅读题型，让学生能够准确把握英语知识的内涵，了解提升阅读能力的方法，逐步形成课内阅读能力。

二、以课内阅读为基础，引入课外阅读资料，让学生能够将课内所学阅读方法运用到课外阅读当中，有效提升阅读水平

学生在课内学到阅读方法之后，如果单纯地依靠课堂当中的英文教学文本，学生的英语阅读能力要想获得最快的提升还是有一些难度的。教师可以根据课堂教学内容当中要求学生掌握的阅讀重点适当补充相应的课外阅读文本供学生进行阅读训练，让学生在丰富的阅读材料当中逐步摸索到阅读方法的使用特点，从而能够真正提升阅读技巧。课外阅读材料的选择即可以根据课内阅读文本内容延伸阅读，又可以根据阅读目标的要求，选择不同内容不同类型的阅读文本，组织学生进行阅读能力的训练。教师在选择完阅读材料之后，对每一次课外阅读都要能够适当地提出阅读要求，让学生采用不同的阅读方法进行主观阅读，既锻炼学生的阅读能力又提升学生的阅读兴趣。如在“I'm going to study computer science. ”教学中，结合本课阅读文本当中的阅读教学重难点采用思维导图式阅读方法引导学生进行阅读训练，让学生通过思维导图来展现本课的教学重点以及教学难点，体会阅读方法的运用，那么在课堂课文文本授课完成之后，教师可以采用多媒体课件补充阅读，让学生重点体会形容词比较级的使用方法，并在阅读中继续采用思维导图式阅读方法自主阅读。在课后教师还可以继续向学生推荐相关训练内容的英文阅读文本让学生继续采用思维导图式阅读方法进行重点阅读。这样通过本节课的学习，学生已经能够逐步掌握思维导图式阅读方法的使用，并能延展到其他阅读篇目当中自主进行阅读，从而形成自主阅读能力。

三、以学生现有阅读能力为基础辐射初中英语阅读教学，创新阅读方法，提升阅读兴趣，锻炼阅读能力

学生的英语阅读能力千差万别，教师在授课过程中既要考虑全班同学阅读能力的整体性，又要考虑个体同学阅读能力的差异性。英语授课的目标是让每一个层次的学生都能够在有限的时间内获得不同程度的英语阅读能力的提升，这就促使英语课堂要能够真正成为异彩纷呈的适合不同层次的学生都能够共同参与的课堂。教师要考虑到每一位同学的基础性和差异性，在设计教学目标和教学流程的时候，要以学生现有阅读能力为基础设计阅读教学框架，提升不同学生阅读的深度和广度。教师要能够不断拓宽拓展学生的英语阅读思维能力，让学生能够寻找到适合自己的英语阅读方法。如在“Were trying to save the earth. ”阅读教学中，结合本课的阅读内容，教师想引导学生运用归纳总结的阅读方式阅读本课文本，同时要结合学生现有的英语阅读基础针对本课的重难点设计阅读训练题，如果英语训练题的设计过于深奥全班大多数同学都答不出来或者阅读训练题设计较为浅显都达不到阅读训练的目的。只有在学生阅读能力生长点最近发展区的阅读训练内容，才能会引发学生阅读的兴趣，让学生感受阅读的乐趣，让学生去参悟英语阅读知识点，提高英语知识储备，在课内外阅读中让每一位同学的阅读水平都能获得相应提升。教师要努力做到在一堂课中引导学生使用一种或者多种阅读方法进行有计划有目标地阅读，对已经讲过的阅读方法要能够实时复习，让学生承上启下，不断掌握新的阅读方法。

总之，初中学生英语阅读能力要想获得循序渐进的提升，首先要养成良好的英语阅读习惯，其次要根据学生的英语阅读最近发展区结合课本教学内容设计相应阅读训练，让学生能够掌握不同的阅读方法，去完成不同的阅读题目内容，从而逐步形成阅读能力。

参考文献：

[1]汤晓慧.谈如何提高初中生英语阅读能力[J].南北桥，2021，（1）：183.

[2]贾梅.提升初中英语课堂教学效果的几点思考[J].吕梁教育学院学报，2021，32（04）：82.